很多考生都在向高考在线徐老师，黑龙江农业工程职业学院安徽录取分数线是多少分，在安徽的考生排名最低需要多少才可以上黑龙江农业工程职业学院，没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的黑龙江农业工程职业学院在安徽最低录取分数线和最低排名位次，希望大家在选择志愿的时候有帮助。
一、黑龙江农业工程职业学院安徽最低录取分数线是多少
从黑龙江农业工程职业学院在安徽的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在239分至413分，录取位次在273587 至95717区间,安徽的高考考生如果在这个分数段内或者位次区间，按照往年的录取数据是可以报考黑龙江农业工程职业学院。
1、黑龙江农业工程职业学院在安徽2022年理科最低录取分数线是239分，最低录取排名位次在273587名;
2、黑龙江农业工程职业学院在安徽2021年理科最低录取分数线是289分，最低录取排名位次在214105名;
3、黑龙江农业工程职业学院在安徽2020年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
4、黑龙江农业工程职业学院在安徽2019年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
5、黑龙江农业工程职业学院在安徽2018年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
二、黑龙江农业工程职业学院在安徽2022-2018年的最低录取分数线完整数据表
1、黑龙江农业工程职业学院在安徽2022年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 安徽 | 理科 | 专科 | 239 | 273587 | 100 |
| 2022 | 安徽 | 文科 | 专科 | 255 | 160362 | 100 |
2、黑龙江农业工程职业学院在安徽2021年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 安徽 | 理科 | 专科 | 289 | 214105 | 50 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | 专科 | 268 | 178210 | 50 |
3、黑龙江农业工程职业学院在安徽2020年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 安徽 | 理科 | 专科 | - | - | 41 |
| 2020 | 安徽 | 文科 | 专科 | 256 | 186018 | 39 |
4、黑龙江农业工程职业学院在安徽2019年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 安徽 | 理科 | 专科 | - | - | 40 |
| 2019 | 安徽 | 文科 | 专科 | 419 | 113910 | 40 |
5、黑龙江农业工程职业学院在安徽2018年最低录取分数线和位次排名数据整理
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 安徽 | 理科 | 专科 | - | - | 48 |
| 2018 | 安徽 | 文科 | 专科 | 413 | 95717 | 32 |
三、黑龙江农业工程职业学院学校最新介绍
黑龙江农业工程职业学院创建于1949年，2001年晋升为高等职业院校，是国家示范性高等职业院校、黑龙江省高水平院校建设单位，*高水平专业群建设单位。学校与共和国同龄，办学历史悠久，已发展成为技术技能人才培养的重要基地，现代农业装备应用技术技能积累基地，被誉为中国农机事业的“井冈山”和中国农机应用人才培养的摇篮。 学校占地面积243万平方米，建筑面积27万平方米。全日制高职在校生1.1万人，专任教师467人。学校基础设施完善，办学条件优良，固定资产4.3亿元，教学仪器设备总值1.3亿元，建有MPS自动化系统、DMG五轴数控、物联网等现代化实训室149个，农机实训中心、工业机器人协同创新中心、现代化农场、北方寒地示范园区等校内生产性实训基地22个。 学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢牢把握服务现代农业的办学方向，始终坚守高职教育的办学定位，秉承“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”的办学理念，面向国家现代农业融合发展和黑龙江省全面振兴全方位振兴，确立了“培养有社会责任感、有技能的人”的育人目标，构建了“科学定位、协调发展、内涵提升、特色办学”的内涵发展。
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