小学教学反思700字左右

　　有反思才会有进步，下面是小编为大家收集的关于小学教学反思范文，希望能帮到大家!

　　小学教学反思

　　1. 准备课程。在学期开始的时候，我认真学习了数学课程标准、教材和教学参考资料，对这学期的教材有了一定的了解。本学期以单元准备为主，掌握单元内各部分知识在整本书中的地位和作用。思考学生如何学习，学生将会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。教材的编写体现了教师的引导和学生的主动学习过程。充分理解课后练习和设计练习的作用。

　　2. 类。

　　(1)创设各种情境，激发学生的思维。让学生探索，手，嘴，眼睛和大脑。针对教学的重点和难点，选择学生对探究结果进行比较、交流和讨论，掌握知识，培养潜能。之后，学生练习不同年级、不同层次的话题，巩固知识，构成潜能，发展思维。最后，试着让学生总结他们的知识和方法。目前，学生们普遍对数学课感兴趣，参与度高，扎实地迈出了学好数学的第一步。

　　(2)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘随着时间的推移而减缓。因此，我的做法是:新知识基本上是当天或第二天复习，然后逐步延长复习时间。这种方法非常适合低年级学生快速遗忘和不能复习。

　　(3)努力构建知识网络。一般来说，每个部分都被安排成一个知识链;每个单元安排复习形成一个知识链，整本书安排复习一个学期。学生们经历了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程。他们不仅形成了知识网络，还形成了学习方法，容易产生学习迁移，为学生的创新和实践带来了可能。

　　3.纠正作业。

　　针对不同的实践错误，教师面对面，指出个性问题，群众纠正共性问题。在批改作业时，教师指出错误的问题，不指出错误的地方，让学生自己找出错误，提高学生的分析潜力。修改后，学生仍然得到满分，鼓励学生独立学习，在激发学生学习兴趣方面取得了良好的效果。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4. 注意对后进生的引导。

　　对不同层次的差等生的要求。在教学中，要注意减少难度，降低坡度，让学生用自己的方法慢慢学习。注意他们的学习过程。在教学过程中,他们逐渐培养他们的学习兴趣,提高他们的自信在学习,采取“开发和丢弃”的态度,学生的答案,从而打破陈旧的情况类演讲,使学生敢于回答问题,愿意思考。

　　5. 做好测试和评估工作。

　　评价不仅要看学生的学习成绩如何，而且要了解学生的学习心理，作为教师改进教学的依据。试卷中增加了反映学生思维过程的试题。考试的结果不再是评价学生的唯一依据，而是学生对知识的掌握和学习的努力程度。在批改试卷时，应打破逐题逐题讲解的模式，尽量做到分类讲解。例如:依次解释试卷中错误较多的类型。通过这种变化，学生可以从不同的角度掌握和运用知识。

　　认真实施素质教育

　　坚持正确的教育思想,建立适合素质教育的教学概念,改变传统的“以知识为基础”的理解,建立“学生发展”的新理念,紧密围绕学生的探索和创新活动,并提供一个“快乐、实用、活跃,新的“教学情况。例如:寻找规则;动物拼图;当我还是一名小医生的时候，我参加了一些活动，这些活动极大地激发了学生的兴趣，解放了他们的眼睛、嘴巴和手，为学生操作和实验创造了机会。

　　小学教学反思

　　大家好!做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很高兴。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。现在我就从两个方面谈谈。

　　一、基础教学

　　平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法:

　　(一)字词

　　小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。

　　(二)学会预习

　　三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案:

　　1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;

　　2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典;

　　3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案:

　　1、自由读文二遍，熟悉课文内容(读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读)。

　　2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。

　　3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。

　　4、读文第四遍，提出自己的疑问?(三个)

　　5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上)

　　现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

　　二、作文教学

　　(一)模式教学

　　提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直思考的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体，等等。

　　我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例:课文《爬天都峰》这篇课文开头是:“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾:“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会涉及到作文教学。

　　(二)写出自己的真情实感

　　记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求:每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧!

　　(三)悄悄话和睡前半小时

　　什么是悄悄话?这又是一种什么形式?我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但如果只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫交流了。面对孩子们心中的高兴和烦恼，我会采取不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积累，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划。睡前半小时，就是睡觉前必须读书半小时，而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话:“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，也许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家长的配合，所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做的原因及好处，有了家长的积极配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了。刚开始，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读情况，随后，我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练