大数的认识教案范文

　　使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。今天小编为大家整理发布的是大数的认识教案，希望可以帮助到大家。

　　大数的认识教案

　　让我们做它。让我们做它。

　　2. 学习小组互相帮助，互相提问。(教师通过摄像进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生互相交流，互相提问，互相帮助，互相讨论)

　　3.小组演讲和课堂交流以激发冲突。

　　(1)各组展示学习成果。

　　(2)整个班级的沟通和冲突的产生。

　　计数的单位是十、百、千、万。计数的单位是100,000,millions，数千万和数亿。

　　(因为十是十，十是十，十最好是一千，一万个最好是一万，一万个千万个，千万是千万，千万是千万，千万是千万，千万是千万，千万是千万)

　　数字和计数单位的关系和区别。

　　D:一个数字也可以分为万亿和一亿。

　　艾凡:我们知道数字顺序表。

　　F:每个数字代表不同的好处。

　　(3)教师引导学生提问，并与摄像机产生冲突。

　　你怎样区分一个数字和一个计数装置?

　　你已经知道计数单位和相邻计数单位之间的级数是10。计算单位会占用空间，就好像你在教室里有座位，去电影院，买票买座位(如果你不安排座位呢?)每一个计算单元都占有它的位置。

　　B;我们能从数列表中学到什么数学知识?

　　C;为什么每个数字中的数字有不同的好处?

　　(4)学生可以自由提问，引发冲突。

　　3.测试学习效果。

　　(1)决定(以手势表示)

　　1. 从右边开始，第九是第一千。(一)

　　2. 一万、十万、百万、千万都是计算单位。(一)

　　千里之行，始于足下。(一)

　　(二)填空:(独立完成并校对)

　　1. 右边的数字是()，左边的数字是()。

　　2. 10万是()。1亿是()。

　　3、2091837是一个()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。

　　第四，扩大知识面

　　1、猜猜数字

　　几天前，王叔叔买了一套房子。它的价格如下。

　　956800,965800,895600,958600,9586000,986500

　　信息:六位数

　　它的最高位是9

　　它的10万位数是5

　　它比百球罐多了两个千球罐。

　　根据所给的信息，你能猜出价格吗?先独立完成，再与桌讨论讨论，说出你的想法，比比，谁猜准!(反馈)

　　2、老师:通过这节课，我们对大数有了一些了解，在以后的学习中，我们会更多的了解大数的知识。那时，老师认为学生不仅能读大数，还能写，相信孩子们在数的王国里可以更加自由驰骋!你能读下面的数字吗?

　　4576,45760,7800,78000,97540000,100000000

　　告诉你的同桌你的想法

　　3、预览人数少于1亿的阅读方法

　　datu理解教学计划(二):

　　教学目标:

　　1. 要知道生命中有比一万更大的数字;了解新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，了解一亿以内各计数单位的名称，类比各相邻计数单位之间的关系，了解数量级、位数，掌握数列表。

　　2. 结合实际情况，利用序列表进一步了解“位值”的含义。

　　3.在结合实际理解大数的过程中，我们可以认识到大数的好处。

　　教学重点:理解数数单位“万、十万、千万、千万、亿”。

　　教学难点:理解“位值”的含义。

　　教学准备:课件、柜台

　　教学过程

　　首先，情景创设，揭示主题

　　1. 阅读以下信息

　　1. 演示:

　　让学生看图片。你从这幅画中学到了什么?

　　学生阅读信息。

　　2. T:这些是我们以前学过的万以内的数字。关于一万以内的数字你知道些什么?

　　学生可以从不同的角度说话，如数数、数字、读写、大小比较等。

　　3.演示:

　　老师:告诉我，你从这幅图中明白了什么?

　　把这些数字和刚才的比较一下。你发现了什么?

　　(2)指出主题

　　老师:大于一万的数字在你的生活中会用在什么地方?

　　老师:我们经常用a

　　大数的认识教案

　　教学目标:

　　1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

　　2.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。

　　3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

　　教学重点:

　　亿以内数的写法。

　　教学难点:

　　亿以内中间和末尾有0的数的写法。

　　教学准备:

　　课件

　　教学过程:

　　一、情境创设，揭示课题

　　(一)复习万以内数的写法

　　1.课件出示信息

　　(1)长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。

　　(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

　　(3)世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。

　　(4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗

　　2.师:从图中你了解到了哪些信息?

　　3.师:这些信息中有一些数据，你能写出来吗?

　　4.师:想一想，万以内的数怎么写?(从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。)

　　(二)点明课题

　　1.课件出示:北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

　　2.师:这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢?今天我们就来学习亿以内数的写法。

　　【设计意图:让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备;另一方面可以使学生感受数在生活中的。】

　　二、探究新知

　　(一)写数:二十三万零一百八十四

　　1.师:你能写出信息中的这个数吗?试一试。(230184)

　　(2)师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。

　　学生可能有两种方法:

　　方法一:先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

　　方法二:按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

　　3.师:看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方?大家是从哪一级写起的?你们为什么把23写在万级，而把184写在个级?

　　4.师:看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处?(万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级)

　　5.小结:

　　(1)师:看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。

　　(2)师:万级上的23怎么写?(与以前写23一样)

　　(3)师:写个级上的数时要注意什么?(千位上一个单位也没有，就在千位上写0)

　　教师边讲边对着数位表板书。

　　5.师:我们写得对不对呢?应该检查一下，怎么查?

　　学生可能有不同的方法，如:

　　方法一:把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查;

　　方法二:把数再写一遍，看两遍写的是否一样。

　　【设计意图:放手让学生尝试，学生可能采用不同的方法，但都会从高位写起，都会把23写在万级，把184写在个级，抓住这一共同点，突出“万”字的重要。写万级上的23时，注重与已学的万以内数的写法联系起来，促进学生知识的迁移。通过提问“个级上的数怎么写”，突破“什么时候写0”这一教学难点。】

　　(二)写其他三个数

　　1.课件出示:十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百

　　2.师:这几个数怎么写呢?试一试，这些数位数比较多，注意检查。

　　3.师:说说你是怎么写的。(圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级)

　　十万二千三百四十五 写作:102345

　　三百零二万六千 写作:3026000

　　二千零四十万零七百 写作:20400700

　　4.补充:五万零三

　　师:这个数会写吗?

　　问:五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0?

　　师:写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。

　　【设计意图:学生对亿以内数的写法有了初步的感知，再写出三个数，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法，突破“写几个0”这一教学难点。】

　　(三)总结写法法

　　1.小组讨论:含有两级的数怎么写?

　　2.汇报:

　　(1)先写( 万 )级，再写( 个 )级;

　　(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( 0 )。

　　三、巩固练习

　　(一)基本练习

　　1.练习:做一做

　　2.教材第8页第4题

　　(1)师:没有数位顺序表了，你能准确地写出这些数吗?试一试。

　　(2)师:说说你是怎么写的?有什么好方法?

　　学生可能会有不同的方法，如:

　　方法一:自己写数位;

　　方法二:先确定是几位数，画小横线确定数位;

　　方法三:边写边分级

　　无论学生采用哪种方法都应给予肯定。

　　(3)师:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数，你觉得哪种方法更便捷?

　　(4)师:我们可以边写边分，就相当于数中的“万”字。

　　3.写出由下面各数组成的数。

　　(1)3个千万、5个十万、6个百

　　(2)四百万、八十万、五万和三千

　　问:这些数是多少?你有好方法吗?(可以用刚才的方法一或方法二)