教你写初二物理实验报告

教你写初二物理实验报告

　　用刻度尺测长度，停表测量时间

　　学校姓名

　　实验日期 年 月 日 同组人  姓名

　　一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测长度，停表测量时间，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。

　　二、实验器材：毫米刻度尺，停表，三角板（2块），课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。

　　三、操作要求：1．检查器材。2．用毫米刻度尺测课本的长和宽，数据记录要求估读到分度值的下一位。3．用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，数据记录要求同上。4．测细铜丝直径，数据记录要求同上。5．用停表测量心率数据记录要求同上。6整理器材。 四、实验记录

　　1．刻度尺的量程为cm，分度值是，零刻线是否磨损： 。 2．记录数据：

　　课本长 ，宽 。硬币的直径 。细铜丝的线圈长度 ，线圈圈数 ，细铜丝的直径 。

　　3．用停表测出你脉搏跳动10次的时间 五、反思与拓展

　　测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值（填“偏大”、“偏小”）

　　测量平均速度实验报告

　　学校姓名 实验日期 年 月 日 同组人姓名一、实验目的：学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度 二、实验器材：刻度尺，停表，盒尺，匀速直线运动实验器，铅笔。

　　三、操作要求： 1、检查器材,并将器材按装置图放置，把木板和木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），小车放于斜面顶端A点，弹簧片固定在斜面下端C点，测出AC段的距离s1记录于表格中；让小车从斜面顶端自由滑下的同时开始计时；小车到达斜面底端停止计时，读出时间为t1 ，同样记录于表格中，利用公式v1=s1/t1计算出v1记于表格。

　　2、将金属片放于B处固定，重复步骤上述过程，进行第二次测量，同时将AB之间的s2、t2和计算出的v2记于表格。

　　3、利用s1－s2＝s3，t1－t2＝t3，算出BC之间的s3、t3，再用v3=s3/t3算出v3记于表格。

　　4、比较v1、v2、v3的大小从而得出实验结论。 5、收拾整理器材。

　　五、记录和结论：记录：

　　六、反思与拓展

　　两次测量所取的路程相同或不同，小车的平均速度相同吗？

　　探究平面镜成像的特点

　　学校姓名 实验日期 年 月 日 同组人姓名

　　一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

　　二、实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。

　　三、实验操作要求

　　1．提出问题：平面镜成像有什么特点？

　　2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。

　　3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）在桌上铺上白纸，在白纸中间画出两条互相垂直的直线后竖直地放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。（5）观察两根蜡烛的位置并记录。（6）改变点燃蜡烛在玻璃板前的位置，重复步骤（3）（4）（5）。（7）找出平面镜成像的特点及像和物体跟平面镜的位置关系。（8）整理器材、摆放整齐。

　　四、记录和结论

　　（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。

　　五、反思与拓展：此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？ 。

　　探究平面镜成像的特点

　　学校姓名 实验日期 年 月 日 同组人姓名

　　一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

　　二、实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。

　　三、实验操作要求

　　1．提出问题：平面镜成像有什么特点？

　　2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。

　　3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）在桌上铺上白纸，在白纸中间画出两条互相垂直的直线后竖直地放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。（5）观察两根蜡烛的位置并记录。（6）改变点燃蜡烛在玻璃板前的位置，重复步骤（3）（4）（5）。（7）找出平面镜成像的特点及像和物体跟平面镜的位置关系。（8）整理器材、摆放整齐。

　　四、记录和结论

　　2．结论:（1）平面镜成像的大小与物体的大小

　　（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。

　　五、反思与拓展：此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？ 。

　　探究凸透镜的成像特点

　　学校姓名

　　一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

　　二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔。 三、实验操作要求：

　　1．提出问题：凸透镜成缩小和放大实像需要什么条件？ 2．猜想与假设：（1）凸透镜成缩小实像时，物距uf。（“大于”、“小于”或“等于”）

　　（2）凸透镜成放大实像时，物距uf。（“大于”、“小于”或“等于”）

　　3．设计并进行实验：（1）检查器材，观察凸透镜焦距，并记录。（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、烛焰中心高度大致一致。（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。（5

　　）整理器材。 四、实验记录和结论：

　　1．凸透镜的焦距cm。 当物距u＝2f和u?f时凸透镜成像分别有什么特点？ 。

　　学校姓名

　　一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。

　　二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔。 三、实验操作要求：

　　1．提出问题：凸透镜成缩小和放大实像需要什么条件？ 2．猜想与假设：（1）凸透镜成缩小实像时，物距uf。（“大于”、“小于”或“等

　　于”）

　　（2）凸透镜成放大实像时，物距uf。（“大于”、“小于”或“等于”）

　　3．设计并进行实验：（1）检查器材，观察凸透镜焦距，并记录。（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、烛焰中心高度大致一致。（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像为止，记下此时对应的物距范围。（5）整理器材。 四、实验记录和结论：

　　1．凸透镜的焦距cm。

　　当物距u＝2f和u?f时凸透镜成像分别有什么特点？ 。

　　用温度计测量水的温度

　　学校姓名一、.实验目的：：练习使用温度计，用温度计测水的温度。 二、实验器材：温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯，毛巾。 三、操作要求：

　　1．检查器材。2．估测热水的.温度。3．用温度计测热水的温度，操作正确。4．估测冷水温度。

　　5．用温度计测冷水的温度，操作正确。6．整理器材。

　　四．实验记录：

　　1．观察器材：温度计的量程 2．记录数据：

　　为什么不能用体温计测量温水的温度？

　　用温度计测量水的温度

　　学校 姓名 一、.实验目的：：练习使用温度计，用温度计测水的温度。 二、实验器材：温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯，毛巾。 三、操作要求：

　　1．检查器材。2．估测热水的温度。3．用温度计测热水的温度，操作正确。4．估测冷水温度。

　　5．用温度计测冷水的温度，操作正确。6．整理器材。

　　四．实验记录：

　　1．观察器材：温度计的量程 2．记录数据：

　　为什么不能用体温计测量温水的温度？

　　用天平和量筒测定液体的密度

　　学校姓名

　　一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。

　　二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、滴管、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。） 三、实验操作要求：

　　1．检查器材。2．记录总质量。3．测盐水的体积。4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。5．计算盐水的密度。6．整理器材。 四、实验记录：

　　1. 观察器材：天平的最大称量值 克，游码标尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值 毫升，最小刻度值 毫升。

　　为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？ 。

　　用天平和量筒测定液体的密度

　　学校姓名

　　一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。

　　二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、滴管、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用。） 三、实验操作要求：

　　1．检查器材。2．记录总质量。3．测盐水的体积。4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。5．计算盐水的密度。6．整理器材。 四、实验记录：

　　1. 观察器材：天平的最大称量值 克，游码标尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值 毫升，最小刻度值 毫升。

　　为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？ 。

　　篇二：初中物理实验报告

　　初中物理实验报告 〔实验名称〕

　　〔实验日期〕

　　〔实验目的〕

　　〔实验仪器和药品〕

　　〔实验步骤〕

　　〔实验现象〕

　　〔实验解释及结论〕

　　〔实验评价与讨论〕

　　篇三：初中物理实验报告1

　　篇四：八年级下册物理实验报告单

　　初中物理实验报告单

　　年级 ：八年级 姓名： 日期 ：3月6日 实验名称：用弹簧测力计测量力的大小 一、实验目的

　　1.练习使用弹簧测力计。

　　2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。

　　二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

　　弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。 三、实验步骤或内容：

　　1.检查实验器材。 2.测量手的拉力。 3.测量钩码所受的重力。

　　4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5.整理器材。

　　五、实验记录与结论

　　1.弹簧测力计的量程 0-5N ，分度值 0.2N ，指针是否指零刻线 是 。 2.记录数据：

　　初中物理实验报告单

　　年级 ：八年级 姓名： 日期 ： 实验名称：探究重力的大小与质量的关系。 一、实验目的

　　探究重力的大小与质量的关系。

　　二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号） 弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。

　　三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了

　　（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。

　　（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。

　　（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。 （4）将5次的测量结果记录在表格中。 (5)整理器材。 四、实验记录与结论

　　1.观察弹簧测力计的量程为 0-5N N，分度值为 0.2N。

　　实验结论：

　　重力的大小跟物体的质量的关系是 物体所受重力与物体质量成正比。

　　年级 ：八年级 姓名： 日期 ： 实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素 一、实验目的

　　探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。 二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

　　木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。

　　三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了

　　（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。 （2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。 （3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G摩擦力。

　　（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。 （5）整理器材。

　　木块

　　时木块受到的滑动

　　五、实验记录与结论

　　（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。

　　(3)实验结论：

　　在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。

　　年级 ：八年级 姓名： 日期 ：地点：物理实验室 实验名称：探究杠杆的平衡条件 一、实验目的: 探究杠杆的平衡条件。

　　二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

　　带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。

　　三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图

　　动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2） 四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了

　　（1）检查器材。 （2）调节杠杆平衡。

　　（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （5）整理器材。

　　五、实验记录与结论

　　（1）杠杆标尺上的分度值是 cm，每一个钩码的重力是 N。 （2）数据记录：

　　(3)实验结论：

　　归纳出杠杆的平衡条件：。

　　年级 ：八年级 姓名： 日期 ：地点：物理实验室 实验名称：测量斜面的机械效率。

　　一、实验目的:斜面的机械效率与斜面倾斜程度是否有关? 二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

　　毫米刻度尺，长木板，木块（附挂钩），弹簧测力计，细线、木垫（或塑料垫）。

　　三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图

　　η=W有/w总

　　四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了

　　1.检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值、指针是否指到零刻度线。 2.测出木块所受重力。 3.组装斜面。

　　4.用弹簧测力计将木块从斜面底端匀速拉到顶端，记下弹簧测力计的示数F。 5.测出木块上升的高度h和木块沿斜面移动的距离s。 6.计算有关物理量的数值，并得出结论。 7.整理器材。

　　五、实验记录与结论

　　实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度 有 关。

　　探究物体的动能跟哪些因素有关

　　时间：

　　实验目的： 知道动能大小与什么因素有关 实验器材： 斜槽、木块、铁球、 实验方法: 设计实验方案

　　(1)探究物体动能大小与物体运动速度的关系

　　用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同?(越高铁球滚下的速度越快)

　　在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球运动 越块 ，具有的做功本领 越强 ，动能 越大 。 (2)探究物体动能大小与物体质量的关系

　　用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度。(速度相同)

　　在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球质量 越大 ，具有的做功本领 越强 ，动能越大。 实验结论：

　　物体的动能大小与物体的 运动速度 与 质量 有关，质量相同的物体，运动的 速度 越大，它的动能越大；运动速度相同的物体， 质量 越大，它的动能也越大。