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藏学华学写的导游词

更新时间:2023-08-03 07:16:11 来源:高考在线

藏学华学写的导游词

  篇一:《学写导游词》教案

  教学内容

  长城、颐和园、兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。 教学要求:

  1、学习导游词的格式和写法,会写一处世界遗产的导游词。

  2、掌握导游词的语言特点:将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。

  3、培养学生收集和处理信息的能力。

  4、写好以后,可以根据写好的导游词,模拟导游进行讲解。

  教学重难点:

  掌握导游词的写法,能按一定的写作顺序选取资料中有特色的内容向大家介绍。 教学课时:2课时

  第一课时 (习作指导)

  一、导入:

  我国历史悠久,古迹众多。通过第五单元的学习,长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象。截止2003年7月,我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。 小朋友们一定很想去这些景点游览,今天就让我们随同学们的导游词一起畅游世界遗产吧!

  我们应该知道导游是干什么的吧?什么是导游词呢?

  (我们到一个地方去旅游,为了更好地了解这个地方的风土人情,悠久历史和景物特点等,就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。)那么导游给我们讲解的词就是:(导游词)

  二、揭示课题

  什么是导游词?(具体地说,导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。)

  这节课我们就要学写:导游词,齐读课题:写一处世界遗产的导游词

  请同学们翻到97面读读本单元习作的要求并划下来,看看本次习作向我们提出了怎样的要求?

  三、出示习作要求:

  1、确定自己要介绍的一处世界遗产。

  师:课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料,同学们对世界遗产已经有所了解,你可以从中选择一处,作为自己介绍的对象。

  2、选取最有特色的内容向大家介绍。

  师:一个景点,可以介绍的东西很多,但是我们要选取最有特色的内容。

  3、提示参观游览的注意事项。

  师:如要提醒游客游览时的注意事项,或提出 “当文明游客”的要求。

  四、范文引路,学习写法。

  通过学习课文,我们对皇家园林——颐和园比较熟悉了,现在来看一个同学写的颐和园导游词。

  出示ppt 《 颐和园导游词》

  现在请同学们自由轻声地朗读这篇导游词,想一想:

  导游词该怎么写?(先写什么,再写什么,最后写什么)

  1、同桌间试着交流。

  2、在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。

  (一)师:从题目看

  导游词的题目,一般都是景点的名称加上 “导游词”三个字,这样可以使人一目了然。比如说:给长城写个导游词就是(生:长城导游词,或者故宫导游词、布达拉宫导游词??)。

  师:看看,你搜集的是哪一处的世界遗产?现在给你的作文确定题目吧。(写在资料的最上面)

  小结:写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼,对大家的到来表示欢迎,作一下自我介绍。

  师:这是导游词的第一部分:也就是前言(板书:前言 自我介绍 问候语)。

  这一部分内容简短亲切又引出下文。要用第一人称的写法,注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。

  出示ppt (师出示好几种导游词的前言部分,然后给自己的文章试说第一自然段。可以写出新意。)

  (二)接着看第2个自然段

  师小结:这是对游览景点的一个总的介绍。(要注意简洁明了)这就是总述,平时说的总写。(板书:总述)

  (三)再看下面的3-6自然段写了什么?

  师:对,这部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。是导游词的重点。一定要注意突出景物的特点,有条理地进行介绍。如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。 这就是分述。(板书:分述)

  (四)再认真看最后一段写什么?

  这就是结尾。(板书:结尾 注意事项 祝福语)(给自己的文章试说游览景点的结尾) 小结:从范文中,我们现在明白了一篇导游词的结构与平时的作文基本一致,分为前言、总述、分述和结尾几部分,分述部分的内容是重点。采用第一人称的写法。导游词的语言更生活化、口语化。

  五、学写导游词,因为我们今天是随导游词一起游览世界遗产,首先就要根据需要来删选资料

  出示:这里有一份《黄山风景区的资料》,一位同学的黄山导游词的主要内容是介绍黄山的奇松,那么资料中哪些内容应该保留,哪些内容不需要用到,请删选。

  出示ppt, 《黄山风景区的资料》

  学生小组讨论

  教师分别请每个小组出一名代表,就 “前言”“总述”“选取景点分述”“结尾”部分进行安排。

  六、布置本次习作。

  师:导游词是游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此语言要生动、形象、富有感染力。另外,风景是可以直接看到的,而景点名称的由来,景点背后的神话、传说、故事等等却鲜为人知。因此,在导游词中加入这些内容,也能增加游客的兴趣。

  师:同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词吧,相信这些自然文化景观定会因为你的解说,更加异彩纷呈,妙趣横生。

  七、自主习作 学生开始打草稿。

  1、拿出自己要介绍的一处“世界遗产”资料,开始写草稿。

  2、想好你要介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?

  (在资料上圈点出,用虚线划出需要的内容,不是你要介绍的内容可以直接删掉)

  3、边打草稿时,边修改。做到用词得当,句子通顺,意思清楚。

  (范文出示,可以借鉴范文的写法)

  八、提醒写导游词要注意四点:

  1、导游词内容必须真实、客观。

  2、优秀的导游词应该生动、有趣。

  3、导游词要条理清晰、言而有序,从何处开始,途经哪些景点、景观等都需要导游词“明示”。

  4、导游词也要有标题,一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。接着重点介绍景观的概况和旅游价值,以及传说、典故等。最后,对旅游者的合作表示感谢,并表示祝福和告别。

  5、注意将资料中的语言转化为自己的实用的语言。

  九、学生自主习作,完成“习作”的内容

  模拟讲解,展示“习作”的成果

  1、指定二至四名同学,宣读“导游词”,进行模拟讲解,根据“游客’’意见共同修改与完善。

  2、读一读自己的习作,适当修改;改动较大者重新誊写。

  第二课时(习作讲评)

  交流习作

  1、 与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作,有不明白的地方相互讨论,有需要修改的

  地方用修改符号在文中改一改。同桌互相交换修改习作。

  老师提出修改要求:①找错字、错标点;②找病句、用得不恰当的词;③画出好词好句;④看内容是否与习作要求相符;⑤写出自我评价语。

  2、自荐或推荐在全班交流:可以朗读,也可以当小导游讲解;可以宣读全文,也可以宣读一个片段、一个语句;可以自荐,也可以推荐他人习作,教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作:内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者,等。

  评议问题

  1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。

  2、出示普遍性问题,引导全班评议与修改,如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。

  3、修改习作中语句等方面的明显问题,订正文中的错别字、错误标点。

  板书设计: 写一处世界遗产的导游词

  前言(自我介绍 问候语)

  总述

  分述

  结尾(注意事项 祝福语)

  篇二:《学写导游词》教学设计

  【习作要求】

  长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。

  【目标定位】

  在写作中运用自己积累的语言材料,通过学习写导游词, 把平时积累的语言转化为自己的语言,培养语言表达能力和交际能力。

  【要点阐释】

  通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的.导游情景中,学生有个性有创意地去激活自己的语言积累,提高表达能力。

  【教学目标】

  1、掌握导游词的格式和写法,培养学生口语表达能力,搜集和处理信息的能力。

  2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言,提高语言表达能力和口语交际水平。

  3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解,体会“世界遗产”的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。

  【教学重难点】

  教学重点是学会导游词的写法,

  难点是把握导游词的语言特点,将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。

  【教学过程】

  一、模拟情境,趣味导入

  同学们,华侨城旅行社要在我们这里招聘小导游,导游招聘考试最重要的一关就是写一段导游词,并进行现场导游服务。我们今天就来个考前培训,培训合格的同学颁发证书,有了导游证(师出示导游证),你就可以充满信心地去华侨城旅行社应聘了。

  二、出示“培训内容”,讲解习作要求。

  1、我们先来看看这次“培训”的要求。

  (ppt出示第五单元的习作要求:长城、颐和园、秦兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。)

  指名读,认真听。

  2、请大家拿出预习单,通过预习我们知道了这一段给我们提出了习作要求,请跟你小组内的同学交流预习案中的第二题。

  3、指名说。ppt出示归纳出的要求。

  4、理解“导游词”。(导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。)

  三、出示范文,小组合作学习。

  1、导游词跟我们一般的写作有所区别,下面是一则“培训”材料,请大家打开,并读一读。边读边想一想:导游词该怎么写?(先写什么?再写什么?最后写什么?)

  2、学生自由读文,读后和小组内的同学交流。

  3、在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。

  ▲请大家读一读“培训”材料中的前言部分。假设你现在是一位导游,当你向你的游客问候并介绍自己的时候,要带上自己的什么样的语气呢? 带上你的热情礼貌读一读吧。(板书:见面时的开头语)

  ▲你要想让你的游客能够明白你所讲解的内容,在介绍景点时要注意什么?(板书:景点风光的介绍)

  ▲值得注意的是,景点风光的美是可以用眼睛看到的,而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知,这些内容可以为景点增加神秘感。如孟姜女哭长城,这样的导游词会更吸引游客。

  ▲正文写完了,最后要写什么?

  在游览结束时,要对游览的内容做一小结,并向游客表示感谢和祝愿。齐读最后一段。(板书:离别时的告别语)

  这是导游词的一般格式,根据需要,可以进行适当调整。

  四、构思交流,口头指导

  本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的文章《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》,课前,老师也让大家搜集了一些关于我国的“世界遗产”的资料,本次习作,请同学们根据自己选择的资料来写一写。

  1、在写之前请大家静下心来想一想,你打算介绍哪一处,你打算怎么写?

  [此环节要给学生较充裕的时间进行选材构思,为动笔快速成文作好铺垫。要选取有特色的内容,讲述内容要有一定的顺序。]

  2、全班交流。

  ▲你能试着以导游的身份说一下见面时的开头语吗?

  ▲能具体说一说你正文部分打算怎么写?

  ▲景点介绍完了,结尾部分你打算在怎么写呢?

  友情提示:有句俗话说,祖国风光美不美,全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化,我们要将资料中的书面语改成口头语,感觉就像与游客面对面。

  五、动笔成文,模拟导游。

  1、同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词,向大家展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

  2、学生写作,教师巡视,进行个别的、有针对性的指导。

  3、华侨城旅行社应聘开始啦!

  4、给合格导游颁发证书。

  【板书设计】

  见面时的开头语

  景点风光的介绍

  离别时的告别语

  附:黄山导游词

  游客们,大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫王诗诗,大家叫我王导好了。

  俗话说:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。

  大家请看,黄山的松树能在岩石缝中生存,生命力极强。它们形状各异,姿态万千:黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山著名的景点之一,外形更是特别:它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览,成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照,作为纪念。

  黄山的奇观说也说不完,看也看不够。现在,请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋,不要到危险的地方去。能为您服务我很高兴,祝大家玩得愉快!

  篇三:学写导游词

  习作指导:

  学写导游词

  课前准备:

  引导学生在课前搜集自己感兴趣的中国“世界遗产”有关的资料,选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。重点搜集关于颐和园、秦兵马俑的有关资料。

  学习目标:

  1、通过情境的创设,充分激发学生的表达欲望。

  2、让学生通过例文,知道什么是导游词,初步掌握导游词的特点。

  3、能把课文和资料中的语言,转化为自己的实用语言。

  教学过程:

  一、创设情境,引入话题

  同学们喜欢旅游吗?哪个地方给你留下了深刻的印象?为什么?(指名回答)。

  师抓住导游词的特点进行简单小结。

  师:古人说:“读万卷书,行万里路。”看来旅游真的能增长见识啊。我们到一个地方旅游,为了更好地了解景点特色,这个地方的风土人情、历史变迁,就需要请一位高素质的导游,导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天,我们就一起来学写导游词,也希望每位同学能创作出自己独特的导游词,给大家留下美好的印象。

  导游词该怎样写呢?下面郑老师来扮演导游,大家看看我是怎样设计导游词的?

  二、师模拟做导游

  颐和园长廊导游词:

  亲爱的游客小朋友: 大家上午好。

  我是颐和园旅行社的导游员,我姓郑,大家可以叫我郑导,也可以叫我郑阿姨。今天就由我来带领大家游览颐和园,希望我的讲解能够让各位游客更多地了解颐和园这一世界文化遗产。

  瞧,这就是颐和园大门(出示图片、背景音乐)。进了颐和园的大门,绕过大殿,我们就来到了有名的长廊。大家看一看,是不是一眼望不到头呀?它全长728米,共273间。长廊是我国园林中最长的游廊,也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘,请大家抬起头看!每一间的横槛上都有五彩的画,画着:人物、花草、风景,几千幅中没有哪两幅是相同的。人物画多采用我国的古典文学名著,例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等,你们看,百合花还没有谢,菊花就开了,多美呀,在这里我们还能感受到从昆明湖出来的微风呢。

  好,下面可以一边欣赏一边选取你喜欢的背景拍照留念,请大家注意安全和公园卫生,自由活动二十分钟集合,之后我们就要去万寿山了。

  三、 学写导游词

  师:同学们,喜欢郑导的讲解吗?那请同学们同桌交流交流,如果让你也做导游,你发现郑导的导游词分为几部分,分别写了什么?(出示导游词)

  学生交流汇报,老师引导总结:

  1、 自我介绍有个性

  2、介绍景点抓特点

  3、提示注意事项、礼貌告别

  师:同学们真不简单,短短的时间里就发现导游词的构成了。

  师:请同学们再看看郑导的导游词,你认为郑导具体介绍的是哪部分内容?(景点介绍) 师:出示景点介绍部分。你看老师的导游词是不是和课文的描写一模一样?(要把资料中的语句变成自己的语言,引导游客去看、去听)请同学们仔细读读这段话运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的?(列数字、互动交流、举例子等)

  师小结:看来,要写好景点部分的导游词,不但要掌握一定的资料,在这些资料中筛选最有特色的内容向大家介绍,还要学会运用列数字、举例子、等方法讲述景点,让游客真正游有所得。

  相机板书:列数字 举例子引用

  师:导游词最主要的部分会写了,还要有个引人入胜的开头,自我介绍要简洁,语言要风趣幽默,让游客喜欢你。

  师:导游词要有始有终,最后别忘了有礼貌地向游客道别。我们一起来欣赏一组导游词的道别部分。(出示一组道别词。)

  师:现在,我国被联和国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有30处,在第五单元的学习中,同学们已经有所了解。为了保证我们初次导游的质量,我们可以先从学过的课文中中选择一处,作为自己介绍的对象。

  导游词的题目,一般都是景点的名称,这样可以使人一目了然。因此题目也可以是:“×××导游词”、“××风光简介”等等。

  四、导游词练笔

  下面我们开始练习写导游词,请大家拿出手中的资料,根据提示写好导游词。

  学生读资料、写导游词。

  五、我是小小导游员

  师:哪位导游先来?各位游客,欣赏他人可是一种美德,提出建议同样是一种能力,让我们仔细倾听导游介绍。

  师:谁愿意用欣赏的眼睛发现这位导游的优点,或者他的导游词哪儿最吸引你?(学生点评)

  师:谁有能力对她提出更好的建议?

  师小结:请同学们学习这位导游的优点,接受同学们提出的良好建议,修改你手中的导游词。

  六、作业布置:

  感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了,但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解,并写下你独具魅力的导游词,向人们展示祖国优秀的世界自然文化遗产。相信这些自然文化景观定会因为你的解说,更加绽放异彩,妙趣横生。

  板书设计导游词

  自我介绍,语言幽默。

  抓住景点的特点 列数字 举例子引用

  提示游览的注意事项