《笑着做教师》教师读后感

《笑着做教师》教师读后感

　　最近，我读了《笑着做教师》这本书，这本书内容看似琐碎，文字看似平和，读起来简单异常，似乎根本不存在什么理解问题。细细品之，总觉有些另类。平凡的日子下涌动着平凡的文字，平凡的文字中映射着一个独特而略显孤独的灵魂。

　　读完后，其中的一些人和事让我印象特别深刻。杨老师只是一名普通的中学语文老师，她从不会板起面来说教，从不会居高临下，从不会指手画脚教导别人如何如何去做，从不会大段大段引用教育名著名篇名师名句。个人感悟反思中提炼出的生活小语，总能于不动声色中春风化雨，润物无声；

　　杨老师相信改变别人不如改变自己，笃行“身教”重于“言教”的原则，教育不是设置一些条条框框去约束孩子规范孩子改变孩子，而是创造环境树立偶像去影响孩子，用教师本人的.人格魅力激发孩子吸引孩子改变他们自己，从而做到主动发展。

　　杨老师身为语文老师，却鲜有提及教学的方式技法，因为她相信“好性格铸造好命运”，“好情绪成就好学问”；她是个超有趣的人，从书中可以看出，与她生活在一起的人，无一不充满快乐和幸福，无论孩子、家长还是同事，都常被她的搞笑言行打动，为其以年过不惑的“高龄”而拥有的聪明顽皮劲儿感到好奇；

　　杨老师还是个超有人格魅力的人，26年的教育生涯和不断反思赋予了她独特的神韵，走到哪里都人气十足，活力四射，亲和力超强，字里行间透出的幽默风趣使得她所钟爱的教育事业本身充满了人性光辉，大人孩子都往往为其满腔的爱所感动和折服。

　　笑着做教师，是一种和蔼亲切的神态，更是一种淡定自信的心态。有了这种心态，便有了智慧。于是，从容不迫地面对每一位孩子，神定气静地面对每一个困难，宠辱不惊地面对每一次成功。做到了这些，便是一位幸福的教师。杨老师正是这样的老师。