《教师成长密码》读后感范文（通用五篇）

　　《教师成长密码》读后感1

　　古语有云：“读好书如饮美酒”。有幸读完《教师成长密码》这本书，书中时刻围绕“教师成长”这一中心。通过讲述众多优秀教师生动感人的成长故事，如穿针引线般将教师在成长过程中遇到的种种困难与转折分析的丝丝入扣，给做为年轻教师才刚刚出道的我以很大的震撼和启迪。

　　仔细读来，书中所涉内容包含教师成长的方方面面：良好的师风师德的建设，如何做尊重学生的老师，怎样提高自己的教学水平，教师未来的出路……等等。通过阅读学习，在授人以鱼的同时更是授人以渔！

　　感受最深是当是：在绿草青青的《如何让学生喜欢你》中，关于“亲其师，信其道”重要性。学生喜欢老师，才会更加信任老师，那么对于老师传授与他的知识也才更能有所收获；还有李友焱老师写的《做养马的“伯乐”》中，每个人都有自己擅长的领域。教师应该根据不同的个性因材施教，同时老师要摒弃“唯成绩论第一”等世俗的评判标准来衡量学生；更有刘祥老师的《我的秘密“武器”》中，关于“眼皮浅”的理解。往往妒忌别人只能使自己变的自私狭隘，可是通过合理的价值观引导却反而能激发自己前进的动力。

　　“临渊慕渔，不如退而结网”，书上的知识只有切切实实的得到理解，并且运用到实践中，才能发挥其最大功效。通过学习我觉得在未来任重而道远的教师成长生涯中，要从以下几个方面做起：

　　首先，要善于学习。“逆水行舟，不进则退”教学亦是如此。在社会发展日新月异的今天，我们必须养成终身学习的好习惯，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。也只有如此才能大大加快我们教师成长的步伐，为日后在教学过程中能游刃有余打下基础。而且作为新老师总会遇到这样那样的问题自己不能解决，有时同事也无法给予相应的帮助，那就只能通过学习来解决。

　　其次，要学会团结协作。“金无足赤，人无完人”每个人都有自己的特点和缺点，因此大家合作起来相互取长补短才是最佳的学习方式。新教师更应该以积极的的态度寻求合作，与同事、家长、学生，特别是向老教师虚心求教。他山之石，可以攻玉，听取各方面有益的建议和指导，并付诸实践，进而弥补自己教学方面的不足。

　　在次，要学会关爱学生。学生是课堂的主体，新教师一定要克服“填鸭式”教学困境，教学中应该多发挥学生学习的主动性。这就要求教师要用心研究教材，选用适合的教学方法，使课堂40分钟里学生能快乐、高效的学习。同时教师应该学着做学生喜欢的老师，走进学生的心灵，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。

　　最后，要学会善于反思。美国著名的心理学家波斯纳曾经提出一个著名的公式：教师成长=经验+反思。因此养成反思的习惯能给教师成长带来的巨大推动作用。课前反思有助于上课中游刃有余；课中反思有助于及时调整教学策略，提高课堂教学质量。课后反思有助于了解教学中的失误，为下次改正做好准备。

　　总之，实践是促进教师快速成长的“助推器”，作为年轻教师，在以后的漫长的教学生涯中我必怀着200%的努力，使自己早日成为一名出色的人民教师而奋斗。

　　《教师成长密码》读后感2

　　每个人的成长之路都是不平凡的。每个教师心中都有一个结，在教师的专业成长过程中，都想从一名普通教师成为知名教师，就如同把一只丑小鸭变成白天鹅，这个过程也是充满艰辛，需要付出巨大的勤奋努力和智慧。

　　《教师成长密码》这本书围绕“教师成长”这个关键词，书中记录了优秀的教师优秀文章，分享他们的成长故事。他们在讲故事，我在看，在思，同时也在心里构思着属于我和我的学生的故事。

　　书中从教师的专业成长，良好的师德师风建设，做尊重学生的老师，从课前备课、课后反思做起来提高自己的教学水平，教师的出路等方面展开论述。读了这本书，自己收获很多，而收获又岂是文字能完全表述出来的，我只是做了捡拾人，挑拣了沙地上最耀眼的几颗贝壳而已。这些艳丽的贝壳有《迈好教坛第一步》从中我学会了怎样使孩子喜欢你，怎样才能更好的发挥自己的优势，以及如何度过人际关系磨合期；还有《如何高效听课》学习过后对照自身发现自己在听课时也存在三心二意，只是去听而没有进行更多的思考，未完成听课记录而听课。同时也懂得了要想使听课更高效就要把握好听、看、思这三个环节；更有《如何让学生喜欢你》的四招绝技与三不做，“亲其师，信其道”让学生爱上你，从而更爱你的课。从这些优秀老师的亲身经历中，发现了教师的成长密码。

　　授之以鱼不如授之以渔，我从书中获得的更多的是经验，是方法。主要在于以下几方面：

　　首先要学会学习。养成不断学习的好习惯。在很多一线老师的成长经历中都深有体会，如：《我的秘密武器》《拜师学艺好》《构建学习型团队》中都有提到。我总结为以下几点：

　　1、要建立主动学习的意愿、态度及能力。

　　首先，必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力，作为职业对自己的基本要求。其次，必须把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，做到理论联系实际。同时要不断反思自身的教学、与学生的互动、与家长的联系等日常工作，在不断学习与反思的过程中实现可持续发展。再次，在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科学与自然科学。

　　2、自觉地投入到积极的读书活动中去。

　　社会的发展与变革决定了教师要做个真正的读书人。一个成功的老师，必须是一个善于读书的老师，一个善于学习的老师。我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素，人们不但通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生；只有热爱学习的老师，才能让学生知道更多的知识，让学生更加敬重他。教师用自己的实际行动影响学生、感染学生，不断培养学生的读书兴趣，引导学生养成良好的读书习惯，让学生在读书中体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存，从而促进学生全面发展。

　　第二，要养成反思的习惯。美国著名的心理学家波斯纳曾经给教师的成长写了一个简洁的公式：教师成长=经验+反思。《实习教师受欢迎我们该反思什么》《400耳光的反思》《我带学生社团的经历》，无不说明教师反思所给教师成长所带来的巨大作用。一个教学反思基本功差的教师，在教学中就不可能有进步。假如一个教师只满足于在师范学到的东西，不去思考，不去辨别，那么他工作几十年也只能是一堂课的重复，会永远停留在新教师的水准上。教师“反思”的基本功包括：对教学各个环节的反思，对学生学习状况的反思，对班级管理和学生家庭状况等的反思。

　　第三，要寻求合作。现在是一个合作的社会，没有合作就很难有发展，教师专业发展亦如此。新教师用积极的态度寻求同事的合作，与家长、学生的合作显得很重要。“人无完人，金无足赤。”每个人的个性特点不同，特长各异，用合作的方式是取长补短，取长补长的最佳途径。因此懂得向老教师虚心求教，借别人的经验来成就自己。新教师弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。再有就是多听老教师的课，学习他们的长处，他山之石，可以攻玉。让你在成功路上迈的步子更快捷，更坚定，更有力。

　　第四，要善教学生。善教有多条原则和多种形式，但没有一条原则是“讲得越多越好”，也没有一种形式是“灌”。教师整节课都自始至终讲个不停，把学生的头脑当容器，狠狠地灌，结果老师和学生都累死了，教学效果却每况愈下，这种做法是新教师的普遍倾向。因此要多研究教材、吃透教材，采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂40分钟里快乐、高效的学习。另外教师面对学生做一个有心的人，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。用心的去爱去教学生。

　　总而言之，想尽快提高教学水平和教研能力，必须在教学实践上下工夫，大胆创新、开拓进取。学会在实践中探索未知，求得新知，用新知推动教学前进；不断反思自己，通过反思提高教学水平。

　　《教师成长密码》读后感3

　　“不管抱着怎样复杂的心情，我们都上路了；无论是怎样的一段岁月，我们都走过了。回望来路，那段支教的日子，是我们一生的守望。”拿起《教师成长密码》随手翻了翻，就看见这么一段文字，它深深的吸引了我，而后，耐心的细读里面的文字，这么多教师成长的故事就这样像是一幕幕电影片段，在自己的脑海里，被剪辑成百年经典，成长的过程很艰难，很纠结，但也很幸福。

　　《教师成长密码》这本书觅到了教育界的很多教师像一位老朋友一样把自己的成长故事娓娓道来与我们分享，说实话，不是很感人，不是太典型，但很生动。做为一名重点中学的教师，接触到的优秀教师不胜枚举，他们就在身边，很平凡，默默的做着该做的事情，却又默默的用心用行动影响着改变着成就着每一位学生未来的精彩人生。

　　赵桂海老师《最朴素的，也是最高尚的》一文，用最朴素的文字来告诉我们“师德的最高境界不在那些上纲上线的条条框框里，也不在那些歌功颂德的豪言壮语中。它就存在于我们对待职业的朴素态度上，闪耀在我们平日里朴素的一言一行、一举一动中。”字字珠玑，言简意赅。“生活是朴素的，朴素的生活境界亦是师德的最高境界。”无论人们给教师戴上多么大的光环，它也就是一种职业，一个不平凡但很伟大的职业。

　　《灵魂挣扎在师德和现实的缝隙》读后让我对潇然老师肃然起敬，我相信每一位经历过评职称的教师都会对这一过程刻骨铭心，这一段时间，众生百态。每一位豁达的人都会自我安慰：这次评不上，下次再评，以后还会继续努力工作的。有时候，机遇和公平是背道而驰的，这一段文字可以写也可以不写。一个能坦荡的写出自己心中真正所想的人，我想他应该是豁达的，只此一点足以令我敬佩。真的应该是“痛定思痛莫气馁”，要做到“千万不要牢骚满腹，千万不要影响工作，千万不要影响情绪”，坦然对之，不是一件容易的事情。

　　我喜欢肖盛怀老师用《情缘未了》来表达他对教师这个行业的热爱，我也喜欢周国霞老师《与心灵有个约定》的诠释，这些都极精准的抓住了我的心，想当初，我1997年毕业就当上了教师，虽然只是个行政人员，也是因了这些个原因的。我清楚的知道，妈妈对我的影响是无形的，虽然我曾那么抗拒当一名教师；下乡支教的时候，当我面对那些带着泥土芬芳的大龄孩子时，我知道，我的选择是对的；教初三毕业班化学课的时候，当我得知很多孩子在中招考试时都取得了不错的成绩的时候，我知道，我的选择是对的；多年后，我从事着行政，每次走在大街上偶然听见以前的学生极亲切的喊一声“老师，你好”的时候，我知道我的选择是对的……你看，教师这个行业就是这样的，它让人充满敬仰而心畏之，教学的过程就像是一段师生间的约定，只想起来就是美好亲切的。

　　肖盛怀老师是坦荡的，他的《记忆深处的两个巴掌》像是一记重磅砸在我的心里，类似这样的事情好像也经历过，当然，动手是不允许的，有时候语言暴力更容易伤害学生，回过头想一想，有没有不够亲切，有没有不够随和，有没有刻薄犀利，有没有不够理解？这些，对于学生是那么重要，自己做的够好吗？每一年教学评价，学生对教师的评价都是极高的，说明他们是宽容的，我们深知，表扬就是激励，高度评价就是鞭策。

　　《用心磨练教育艺术》这个题目起得好，我想说的是，教育确实需要艺术。在8中，有很多这样的优秀教师和班主任，用心的爱每一个孩子，在教育中充满艺术，在滴水间渗透教育，这是一件有趣的事情，是体现每位教师不同风采的艺术。我默默的感受着，欣赏着，学习着，这些需要自己琢磨和提升，去变通为己用的精华，再升华为艺术，需要磨练，需要时间。

　　他山之石，可以攻玉；“写尽八缸水，博取百家长”。多学习他人，欣赏他人，才能成为自己，提升自己。这是朱松德老师在《欣赏他人提升自己》一文中的`一段话。他建议要“带着欣赏的心态去听别人的课，往往能收到事半功倍的效果。”朱老师还告诉我们，要在听课的过程中，欣赏他人如何处理教材，欣赏他人的教育教学技巧，欣赏他人如何唤醒学生……这些都让我受益匪浅。任何一位教师精心准备的公开课，一定有他个人独到的地方，一定有值得学习的地方，只要自己善于把握机会，不断地在听课中学习别人的长处，克服自己的短处，就一定能够很快地把别人的经验变成自己的财富。

　　第一招：先入为主夸自己；第二招：挥洒自如讲好课；第三招：以身作则守信用；第四招：真心实意爱学生，这是王金凤老师交给我们的“赢得学生爱”四招。读这篇文章的时候，我的眼前就浮现了一个个生动的形象，对呀，那些平日学生喜欢的老师，爱戴的老师，就是这样做的，其实，说白了就是一句话，这就是教师的“个人魅力”。

　　掩卷沉思，回首自己成长的过程，走了不少岔路，那是一段难忘的青春，那是一段艰辛的过往。作为一名教师，也许还不够优秀，在未来的道路上，我一定铭刻这成长的密码在学习中进取，在历练中成长。

　　《教师成长密码》读后感4

　　作为一名新教师，在选择阅读书籍的时候，我毫不犹豫从书架上拿了《教师成长密码》这样一本书。本书主要是搜集了许多一线教师的成长案例，围绕教师成长这一关键词，教师圆桌对话，分享他们的成长故事，从而发现教师成长的密码。其中在“师德的最高境界是什么”这一章节中，我尤其喜欢“做养马的伯乐”这一篇文章，由此把其中的一些感悟写下来与大家分享一下。

　　传说中，天山管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。人们大多知道“伯乐相马”，却不知道伯乐的本职工作是“养马”。

　　世人把对伯乐的关注全放在他养的是否是千里马，他能否发现千里马上；对马的优劣评判标准也只有能否日行千里这一个标准上。这一现象同教师与学生的关系太相似了，社会要求教师是“伯乐”，培养出来的都是“千里马”（即学习尖子）；而很多教师也以培养“千里马”（学习尖子）为唯一目标。尽管千里马极少，却仍然按照千里马的标准去养马，造成的后果必然是绝大多数的普通马“屈死于伯乐之手”。

　　每个人都有自己擅长的领域。如同马，不善跑的可能善拉，不善拉的可能善跑，不善拉，不善跑的可能善于表演；于学生来说，有的善于学习，有的善于创造，有的善于管理，有的善于劳动，有的善于体艺，当初那些在学校的所谓“问题生”毕业后却成就一番事业，被邀请回母校做报告的事也不少见。所以教师不能扼杀和忽视学生的个性，不能把学生按照成绩这一标准来分类，什么样的马我们都要养，并且要根据不同的马的需要，用不同的饲料和方法喂养，让所有的马在将来都能够在各自不同的领域发挥它的价值。

　　因此作为一名教师，我们要努力去当好“养马”的伯乐——不管什么样的马都养并能因材施教的伯乐。

　　当好一名“养马”的伯乐确实不容易。首先，教师要真正摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱学校、社会、家长甚至教育主管部门以学生成绩衡量学校好坏、教师水平高低的评价标准，摆脱“虚名实利”的诱惑。其次，“养好马”也要“善相马”，知道每匹马的脾气、个性、爱好和特长，用发展的眼光有针对性的喂养，也就是针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一名学生都能够得到尊重，帮助他们看到自己的发展方向。不要让那些成绩不好的学生成为“好学生”的陪读者。在这里“相马”的目的是为了更好的“养马”，而不仅仅是挑出“千里马”。再次，“养马”重在“养”，即培养。看到学生有某方面的潜力，引导其向这个方向茁壮成长。

　　如果不以速度的标准定义千里马——只要在不同领域能做出成绩，我们就把它称为千里马的话，那么千里马无处不在。

　　这样一名“养马”的伯乐才具有师德的最高境界。

　　《教师成长密码》读后感5

　　今年暑假我有幸拜读了《教师成长密码》这本书，“教师成长”是这本书的关键词，围绕着“教师成长”此书记录了大量优秀教师的优秀案例，为我今后的工作指明了方向，受益匪浅。

　　通过研读《教师成长密码》这本书，我发现这些优秀教师都有一个共同的特点，就是学习、学习、再学习。作为一名教师，只有不断学习，才能使自己的业务更熟练，才能得到持续发展。每天挤出一点点时间，坚持、坚持、再坚持，日久天长，滴水石穿，一定会有意想不到的收获。

　　课堂是教学的主阵地。回顾我从教的这几年，有得亦有失。在上课短短的40分钟里，也总有这样那样的问题出现。想要上好一节课，就得做好充分的准备，要了解学生、钻研教材、研究教法。结合《教师成长密码》，我懂得了要善教学生。善教有多条原则和多种形式，但并不是“讲得越多越好”，也并不是填鸭式的“灌溉”。老师一味地教，不停地“灌”，老师讲得累，学生听得更累。在这样的学习环境下，学生的学习兴趣完全丧失，那老师讲得再精彩也无济于事。因此要多研究教材、吃透教材，采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂40分钟的课堂里快乐、高效的学习。

　　师生关系是以基本的人性观为前提的。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“后进生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。小学英语学习应以营造良好的学习气氛和培养学习兴趣为首。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。

　　教学是一个变化发展的过程，做一个教学有心人，及时反思教学提高自己的业务水平，总结经验，梳理出一套属于自己的教育教学方法，把教学工作做实做细，力争取得更好的成绩。