《语文要有光》读后感

　　戊戌年六月十五那一天，收到了张敏老师的教育教学论文集《语文要有光》。

　　拿到书后，我便迫不及待地翻阅起来。底封上有这样一段话让我回味绵长：寂寞的书斋里，一个教师，只有心里守得住宁静，手中高举温暖的火炬，肩上永扛育人的重责，才会真正安心于阅读、思考和表达；而这样的生活，本身就是一场抵达诗意的旅行。的确是这样，在这个浮躁的时代，教师职业清贫，能像张老师这样静下心来读书、写作，潜心教育的人甚少。

　　这本书设计独特，正面是不断延伸趋向远方的三盏路灯，以及竖排的书名，白底红色的“光”字在路灯的尽头特别醒目。我想，张老师的寓意大概是：语文老师应该是孩子心中的一盏明灯，在迷茫的时候温暖孩子一路前行。因为，一个教师只有自带光芒，才能让孩子行稳致远。

　　该书以肖培东老师的《人生四十始悟语文》作为代序，培东老师在文中讲述了自己从平凡走向卓越，一路成长的故事。语言唯美，寓意深远，耐人寻味！“感谢语文，给岁月以绚烂美丽。感谢岁月，给语文以清澈深远。年逾不惑，方悟语文，是人生幸事。”文尾的这一句话让我明白，一个语文老师在任何时候成长都不迟。

　　张老师正是懂得这一点，在经历了迷茫与阵痛后，仍坚持每天读书写作。于是，他开始野蛮生长，自带光华，经年累积，结集《语文要有光》。本书共有四辑，分别为“读书，行走的方式”、“课堂，生命的乐章”、“理论是灰色的”、“以站立的姿态做教育”。张老师在这四辑内容里用文字表达自身对教育的理解和看法，见解中肯独特，不少文章还发表在《中学语文教学参考》《语文学习》等业内主流期刊上。

　　张老师这本书内容丰富，既有阅读教育教学专著的思考与感想，又有游历交友式的教学交往；既有灵动的课堂实例，又有日常教育的`零碎思考；既有考前对学子的谈话，又有阅卷后对高考的反思。可以说，这是一本理论结合实践的书，是一本接地气的自我行走记录集。细读书中的文字，随处可以感受到张老师执着的教育追求和深沉的教育情怀。他爱生如子，每年高考前都有一段深情嘱咐的寄语；他勤奋好学，日日研读教育专著，时时思索教学疑难；他积极向上，不断追求卓越，常年坚持教育行走，丈量教育天地，迷恋思想风景。他虽然身处农村普通中学，但从未放弃一个孩子，用心呵护一颗颗青春年少的心，期待他们长成一棵棵挺拔的树。

　　张老师一路行走，一路收获，但他时刻不忘真诚的自我反省。他这样说，“一个教师，如果留一只眼睛看自己，便会发现更多的东西，便会审视自己……”的确，我们教师只有时常反省自己，找出不足之处，才能更好地提升自身素养。在日常教学中，不少人常常感到迷茫，停下思考的时候甚少，有时不知所措，在茫茫人海中奔波，忘了初心。可是张老师是一个善于思考的人，他始终怀揣初心，常常探求课堂教学如何高效，思考教育怎样才算美好，时时检视自己以及自己的教育行为，以期给学生精神上的滋养，让他们成长为一个个大写的人。

　　认识张老师是在读写大队第一次年会上。他在年会上富有激情的发言，赢得参会老师热烈的掌声。他谈吐儒雅，谦逊有礼，口才绝佳，文采飞扬。虽然我们相处的时间短暂，但共同走在朝圣的路上，芬芳迷人，收获满满！

　　张敏老师说：“作为一名语文老师，优雅而美丽的教育者都应当成为光之源，照亮学习者行走之路，温暖他们成长的旅途。”读《语文要有光》，诚如斯言。