幼儿园教学设计《对联》

幼儿园教学设计《对联》

　　活动目的：

　　1、培养学生热爱祖国语言文字的感情。

　　2、培养学生自主、合作、探究的学习意识。

　　3、训练学生的驾驭语言的能力和创新思维能力。

　　活动准备：

　　1、教师制作多媒体课件。

　　2、学生准备对联故事和根据教师的命题写出对联。

　　3、学生分组，选出小组长。

　　活动安排：

　　60分钟。

　　活动过程：

　　一、活动开场谈话

　　无论是皇宫大殿，还是农家小院；

　　无论是楼台馆所，还是商业小店；

　　无论是名胜古迹，还是寻常茶园；

　　无论是婚丧嫁娶，还是满十过年

　　在中国大地上，时时处处都能看到它对联。

　　（边放幻灯边说下面的话，幻灯片中的图片上皆有对联）

　　紫禁城有之，岳阳楼有之，祠有之，盐业历史博物馆有之，王爷庙有之，富顺文庙有之，荣县大佛寺有之

　　对联，就那么不起眼的两句话，却蕴含着历史的沧桑；

　　就那么不起眼的两句话，却蕴含着时代的变迁；

　　就那么不起眼的两句话，却蕴含着智慧的思考，美好的祝愿和永恒的纪念

　　今天我们就将试着走进对联的世界，让同学们敏捷的思维能碰撞出智慧的火花。

　　二、对联小史简介

　　幻灯片展示老师讲的内容：

　　对联小史

　　对联就是通常所说的对子，它作为独特的文学艺术形式，雅俗共赏，素为人们所喜闻乐见。

　　对联起源很早，可追溯到唐以后的.五代时期。这是因为它是从律诗的对仗演化而来的。

　　最早的对联何时出现？据《宋史·世家·西蜀孟氏》载后蜀之主孟昶（ch?ng）每岁除，命学士为词，题桃符置寝门左右。末年学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。

　　经过几百年的发展，到清代，对联发展到纯熟的全盛阶段，它渗透到了社会的各个行业，各个方面。

　　三、对联故事欣赏

　　明清时，读书专门有对课即对对子一门学科；古代文人也喜欢吟诗作对，对对子成了读书人之间一件平常又高雅的活动。至今，在民间都还流传着许多有关对联的故事，下面我们来欣赏一下三个组的同学给我们带来的对联故事，体会下对联在形式上和特点。

　　（三个组派代表上台讲对联故事）

　　小结：对联在形式上就是对偶句，字数相等，上下联节奏相同，相对词语的词性相同。

　　四、命题作对交流

　　幻灯片展示教师事先出的题，让各组派代表介绍本组应对的情况。

　　命题作对交流

　　1、以粉笔和墨水为内容写一副教师节赠联。

　　2、母亲50岁生日，请你拟一副寿联。

　　五、集体口头应对

　　通过以上的展示，我们更加认识了对联，其实就是对偶句；同时，同学们灵活的大脑已经开始运转，下面我们就一起来口头对对联，一者检阅一下同学们平时的积累，二者再次为同学们的大脑热热身。

　　老师念上联，学生口头齐答下联，幻灯展示内容如下：

　　牛刀初试

　　第一组

　　过五关文可安邦青山不老

　　锦上添花福如东海明枪易躲

　　第二组

　　儿不嫌母丑要想人不知路遥知马力

　　客路青山外家贫出孝子酒逢知己饮

　　海内存知己开轩面场圃谈笑有鸿儒

　　第三组

　　有心栽花花不开酒逢知己千杯少良药苦口利于病

　　近水楼台先得月沉舟侧畔千帆过春潮带雨晚来急

　　六、分组应对竞赛

　　俗话说三个臭皮匠，顶个诸葛亮集体的力量是最大的，下面我们将进行分组竞赛，看幻灯片上出的题，组内可商量，看哪一个组对得又多又快。幻灯内容如下：

　　分组竞赛

　　1、高高兴兴出门

　　2、老师反反复复讲

　　3、明月松间照明月松间夜夜照

　　4、海上升明月海上升明月寄相思

　　5、行万里路行万里路看风光

　　6、天为棋盘，星为子，何人敢下？作琵琶，作弦，哪个能弹？

　　7、宝塔尖尖七层四面八方，素手。

　　8、南通州、北通州、南北通州通南北当铺、。

　　七、师生小结活动

　　1、每组推荐一个同学起来谈活动的感受，限时2分钟。

　　2、教师小结，幻灯展示：

　　小结

　　对对子是一种文字游戏，也是一种智力大比拼，它让我们在娱乐中学会谴词造句，学会驾驭语言。当赋予对联这种形式以恰当的内容的时候，它就有了生命力，这是拼音文字所不能比拟的。所以，我们每个同学都要热爱我们的汉语言文字，认真地学习它，正确地使用它，努力去发掘它的无穷魅力。

　　八、布置课后作业

　　调查收集本市一处名胜古迹的对联及与之相关的历史掌故，下一次上活动课时在班上交流。