中学好书伴我行的活动方案

中学好书伴我行的活动方案

　　指导思想：

　　读书使人明智，读书使人高尚，中学“好书伴我行”活动方案。为了激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，开拓学生的知识视野，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文修养，形成健全的人格。

　　活动目标

　　1．营造“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活乐趣。

　　2．努力践行“我读书，我快乐”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

　　3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

　　三、活动措施

　　1．健全组织。

　　学校有阅读组织，班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任。

　　2．营造氛围。

　　学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

　　3．落实活动。

　　（1）建设班级图书角。各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜）。

　　（2）读书月开展“读书漂流活动”。

　　月初在校园里设立多个图书点，将各类图书陈列出来，学生根据喜好挑选自己感兴趣的书（最多两本），各图书点的管理员负责登记学生的班级、姓名、所借书目。每三天学生可交换一次，如此循环下去，一直持续到月末。

　　每日晚第一节自习学生阅读借来的图书，并记录自己的阅读进度, 每日由语文老师进行检查。

　　进行读书月现场作文比赛

　　第一阶段：按班级组织比赛，采用命题作文的形式，由教研室出题目（以学生所读书目为范围），选出每班前五名学生，进入第二轮比赛。

　　第二阶段：在各年级进行比赛，由学生自拟题目（不超出所读书目的范围），选出各年级的前三名，进入第三轮比赛。

　　第三阶段：在全校范围内，各年级前三名学生上台演讲，阐述自己的阅读体会和写作缘由。由全校教职工进行评选，排出名次。

　　第四阶段：校长总结陈词，并将优秀作品在全校范围内公开展览，且集印成册，发到每位学生的手中，观摩学习。

　　（比赛时间、奖励制度另议）

　　（3）明确阅读要求。

　　对于学生：七年级——学生读后把页码或标题记录下来；八年级——摘抄精美词句；九年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

　　要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

　　（4）开展阅读活动。

　　①．各班学生根据自己的阅读情况撰写《好书推荐》，将自己看过的好书介绍给大家，吸引更多的.同学去阅读，规划方案《中学“好书伴我行”活动方案》。根据年级的差别，内容可以是一句、一段或完整的篇幅，由班主任或语文老师推荐优秀作品。

　　②．对于被遴选出来的作品的作者在学校大会上予以表彰，并于每周一刊登在学校黑板报上公示。

　　③．同读一本书活动。选出优秀作品，根据作品内容提出若干问题，吸引学生回答，对于胜出的同学予以奖励。

　　④．“我为名著画张相”活动，由各班从《伊索寓言》中选取作品，加以揣摩，定期举行表演活动。

　　同时，学校发挥广播台和校园宣传栏的作用，连播《伊索寓言》、《汤姆索亚历险记》等引起学生阅读的兴趣。开办好书推荐、读书心得、解读名著等栏目，引导学生诵读经典。

　　4．落实评价。

　　进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

　　四、时间安排

　　“好书伴我行”活动分三个阶段进行。

　　第一阶段：发动、准备阶段。（四月初）

　　主要任务是：制定公布方案、计划，利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传工作。

　　第二阶段：重点实施阶段。（四月—五月）

　　主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

　　第三阶段：总结、评估阶段。（六月初）

　　主要任务是：学校组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

　　例如：主题演讲、舞台剧表演、现场作文比赛。

　　五、活动要求

　　1．规范管理。要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，做好档案管理工作。

　　2．确保落实。各班要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，全员参与，广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

　　六、组织机构

　　总负责人：曹校长

　　策划人：教导处

　　负责人：各年级语文组组长

　　组员：各班语文老师及班主任