小学班级自主管理方案

　　小学班级自主管理方案1

　　一、指导思想

　　本学期，根据学校《班级自主管理建设实施方案》，为了让每一个学生都能够得到锻炼，我们班本着“自我管理、自我服务、全面发展”的原则，将班级管理工作分细分小，让每个同学“人人都有事做”“事事都有人做”。在学校的总体领导下，积极开展各项自主管理活动。

　　二、班级达成目标

　　1.形成积极向上的学风和班风，班级凝聚力加强，每位同学团结一致，向着争创优秀特色班级的共同目标前进。

　　2.学生进一步养成良好的行为习惯，各项常规能够有明显进步，同学们的自律能力能够明显提高。

　　3.“人人争当主人翁”，每位同学的组织与管理能力都有所提升，有较强的责任心，在管理中实现基本自治。

　　三、实施策略：

　　（一）、学生自主制定班级管理的规章制度

　　1.以《小学生一日常规》、《小学生日常行为常规》，为基本常规，学生通过讨论自主决定班级管理的细则。

　　2.自主创立班级口号、班风、班训、班歌。增强学生的自主管理能力。

　　3.建立班级共同目标与个人奋斗目标。班级目标：争创优秀班级，争创习惯养成示范班级。

　　个人目标：个人在本学期的学习、卫生、纪律、两操等各项常规方面有更大的进步。

　　（二）、创建自主管理班级小组

　　1、首先在班内进行小组建设，全班分为5个小组，由小组长带领组员，各小组自主制定自己的奋斗目标和口号。

　　2、经常在学习、安全、纪律、卫生等方面进行小组评比，增强小组责任感，从而使同学们的组织与管理能力有所提升。

　　（三）、注重良好班风、浓厚学风的培养

　　积极参加学校组织的各种活动，精心布置黑板报和班级文化，把班级文化分为英语天地、习作天地、作业展示和班级新鲜事等四个版块；还可以进行各方面的展示。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。

　　（四）、实行各项量化管理，构建完善的评价机制：

　　针对班级的实际情况，让更多的学生参与班级管理，更好的激励学生，本学期我对班级各项实行量化管理，设置各种表格，落实到学生日创实际学习生活中去。全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴评比结果，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。

　　比如：课堂表现情况表格、卫生检查表格、早读检查表、午练检查表、作业情况检查表、眼保健操检查表、卫生小组长量化表、学习小组长量化表、班干部工作量化表、课代表工作量化表。

　　具体分工细节：

　　（1）学习方面

　　收发作业和练习册由组长负责，然后再交到课代表那，再由课代表负责交给老师。如果有没交作业的同学，课代表要把名单交给老师以便核查。

　　（2）纪律卫生方面：

　　1纪律：早读、午练纪律：每天由一名学生负责看管早自习，检查早读情况，填写好早读午练检查表，分为三个等级：优秀、认真、不认真。

　　课间纪律:由当天值日生按顺序看管课间纪律，每人一节，并在上课前站岗。

　　放学：由体育委员带队走出教室。

　　2、值日：卫生小组长负责每天值日的分工，谁负责打扫哪里，谁拿扫帚，谁拿簸箕，每天填写好卫生情况检查表。每个小组成员做完自己分内的任务后，要主动积极的互帮互助，使班级卫生做到又快又净。

　　3、检查工作分工：

　　负责检查眼保健操——每天两个同学轮换检查并填写好检查情况表

　　负责检查个人卫生（手，头发，衣服）——严金丽；

　　负责检查地面垃圾——每大排各一人；

　　负责检查卫生工具摆放、用水情况——崔琳芸；

　　负责电灯开关、墙壁、窗帘——王戴强

　　总之，充分调动每个同学的集体荣誉感和责任心。尽量根据每个学生的特长和兴趣安排适合的工作，相信学生，在学生做得到的范围内放手让学生去做，充分发挥的学生的主动性和能力。让学生把安排给自己的工作当成一个责任，这样才能真正将工作落实好，也才能真正锻炼他们的能力。

　　实施的效果经过一段时间的组建实施过程，这一项工作取得了一定的成效：

　　1、班级纪律明显有所改变，由于班级中大部分学生都兼有一官半职，对自己的要求相对来说比以前要严格，因此大部分学生都能自觉管好自己的行为，遵守纪律。

　　2、班级卫生情况非常好，基本没有出现为大扫除而全班动员、以及卫生差的情况，每次扫地只需10分钟时间就能全部完毕，而且打扫得既快又好。

　　3、学生的学习自觉性、对班集体的责任感大大提高，如黑板报设计、班队活动设计等活动都由值日班干部自行设计安排，并搞得有声有色。

　　4、班级活动的开展，在全校可以这样说，我班成为别班追求的目标。每周一个小活动，每月一个大活动，每期一个校外活动。

　　工作中的问题与不足

　　1、有部分学生的自主管理能力还不是很好，更不用说去管理其他学生。

　　2、有一部分原本就好动、自律能力差学生对于管理班级事务带有新鲜感，一旦新鲜感失去了，那么管理班级过程中他们就会开如出现“老毛病”复发的.现象。所以不断出新招，让学生永远有新鲜感。

　　3、如何能使学生自主管理搞得更好，还是今后的教学实践中值得探索和寻求的问题。

　　小学班级自主管理方案2

　　一、 指导思想

　　为深入推进素质教育，营造文明和谐的教育发展环境，通过精细化即“重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果”的管理方式，力图实现班级建设、管理科学化、制度化、人文化。在提高学生自主管理意识的同时减轻班主任的工作负担。

　　二、班级管理思路

　　以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节，注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。在具体实施中要重在引导，突出激励。力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心平安健康发展的班级管理目标。

　　三、具体措施

　　针对上述目标，采取的具体实施措施如下：

　　（一）做好“开学第一课”

　　召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。

　　（二）制定班级公约

　　要求以学习小组为单位制定本小组公约，在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标及考评几部分组成。

　　（三）分层管理

　　1.班主任是班级管理的指导者，学生心理的关爱者，学生的好朋友、好伙伴。

　　2.以班长的班级行政管理团队负责对各学习小组进行日常德育和学业的管理及考核，具体实施措施可以交由班级行政管理团队讨论后实施，班主任给予指导。

　　3.学习小组组长负责本小组德育和学业的管理及考核，具体实施措施由各学习小组自行讨论决策实施，班主任给予指导。

　　（四）建立班级成果展示栏

　　将班级成员在德育和学业方面所取得的成果和成绩及时展示给全班同学，激励大家，营造正面舆论力量。（教室后黑板留一小块）

　　（五）确定每周学习目标并建立监督评价机制。

　　面向全班同学提出语文、数学、英语科目的每周学习目标，建立以学习小组组长的小组考核，以学习委员，各学科班长为成员的班级考核，以班主任和任课老师为主的抽检考核评价机制。将每周考核结果记入班级量化考核管理表。

　　四、班级管理团队的职责

　　（一）班级行政管理团队

　　1.班长：高嘉媛代表班级负责与学校相关管理部门沟通，并给全班同学传达学校要求和指示；监督班委会成员的工作，提出合理建议，分配具体任务；组织召开主题班会；协助班主任处理好班级常务。

　　2.副班长：柳政伟 负责班级纪律、卫生、两操和班级日志考评结果记录，并及时公布；负责监督值周小组工作；制定值周小组奖惩办法；制定管理方案。

　　3.学习委员：敬与格负责班级各学科学业考评结果记录并及时公布；负责监督各学科班长工作；负责每周各科平时测评工作；负责各学习小组作业完成情况检查。

　　4.体育委员：黄予磊负责班级体育课、集会等活动的集合整队，领操工作。

　　5. 卫生委员：杨圆圆负责班级日常教室、区域卫生安排和集会活动时本班区域卫生打扫的安排；制定卫生管理奖惩办法。

　　7.文化委员：赵依然负责班级和学校组织的各类文艺活动的组织工作；制定奖惩办法。

　　（二）学习小组

　　组长：杨子颖、高嘉媛、焦新玉、敬堉格、赵依然、唐梦冉、王紫含、柳伊格

　　学习小组是班级基本单位。每个学习小组由四人组成。组长首次由班主任根据小组学生各个方面特点综合考虑指定产生，半学期后进行调整。学习小组长的职责：负责对班级纪律、两操、卫生进行考核管理；负责班级日志的分层次书写和呈递班主任批阅；负责监督小组成员的作业完成情况和作业收缴。