和蔼的反义词是什么

　　和蔼的反义词是什么

　　凶恶、凶狠、严厉、严肃

　　中文发音：和蔼［hé ǎi］

　　词语解释：词解：性情温和，态度可亲切，让人心里感到温暖。

　　用和蔼造句

　　1、咱们小区的保安爷爷和蔼可亲，平易近人，对待工作一丝不苟。

　　2、他是个严格而又和蔼的教师。

　　3、他的脸泛起和蔼的微笑，双手拢着一个看不见的东西。

　　4、老教授和蔼可亲，同学们都喜欢跟他交流问题。

　　5、我们去了那个和蔼的老爷爷家，看我们来了他笑了。

　　6、我爷爷是一个非常和蔼的大学教授

　　7、我的爷爷脸上总是挂着和蔼可亲的笑容。

　　8、老师对人很和蔼，他戴着一付变色眼镜，就好象是一只大熊猫一样

　　9、他看上去是个很和蔼的人，实际上很阴险。

　　10、妈妈和蔼可亲的给我讲生活中的道理。

　　11、我们的老板时而和蔼，时而严厉。

　　12、我的奶奶是一个十分和蔼的人

　　13、他是个和蔼的长者，站住时靠着一把大绸伞，撑住肥硕的身躯。

　　14、他个子高高的，精神抖擞，淡茶色的头发，脸上有雀斑，性情和蔼，口齿伶俐。

　　15、我和蔼的对她说你这次比赛一定会赢的，加油！

　　16、宾客中有一个沉静和蔼的人戴着无边眼镜，看起来象大学教授。

　　17、他那种和蔼的态度使所有的孩子都喜欢他。

　　18、我祖父是个亲切和蔼的老人。

　　19、我家的小区里有一位和蔼可亲的老爷爷，特别能善解人意，而且宽宏大量，总是把自己孙子给他的糖果拿出来给大家分享！

　　用和蔼的反义词造句

　　凶恶：在这个偏僻的山村里，夜晚经常有凶恶的狼出现。

　　凶狠：他用他那凶狠地目光盯着我看，看得我头皮发麻。

　　严厉：张校长很严厉地批评了这位逃课的学生。

　　严肃：他的确有一副严肃的.脸孔，但内心却是很富幽默感。

　　【扩展阅读：怎么才能学会造句】

　　造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

　　一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

　　二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

　　三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

　　四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

　　五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

　　六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

　　七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。