语文学科家长会发言稿1
各位家长:
你们好!
首先,我对大家的到来表示热烈的欢迎,感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心,对我们学校工作的支持,对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢?因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励,在孩子们心中,来参加家长会,也就是对他们的关心,对他们的爱,他们会感到无比骄傲、幸福。
这次家长会主要的主要目的是,与各位家长朋友交流孩子近期的表现,加强学校与家长的沟通。新课改下的新教育要求我们不能一味的注重分数,而要更多地关注孩子的全面发展,比如各位家长朋友可以看到:有的孩子在美术、舞蹈方面就很有天赋,可以从这方面着重培养。当然,平时的习惯是最能看出孩子的一些问题的:1、有的没有养成按时完成作业的习惯,作业总是拖拖拉拉。2、有些孩子的阅读能力还有待加强。
我希望各位家长有问题要及时和我们进行交流,当然,我也希望家长朋友能积极配合我的工作。主要有以下几个方面:
1、该背的课文、要求会写的字一定要熟练。二年级字词教学是重点,请各位家长每周都要检查孩子的背书情况,听写学过的生字。
2、多读书。想学好语文必须要多读书,不仅包括语文书,更为重要的是多读课外书,这样才能提高孩子的阅读能力和写作能力,增长孩子的见识。孩子读完课外书以后,可以让孩子用自己的话说一说,他有什么收获,这样可以培养孩子的理解能力。
3、勤练字。字是门面,想写一手好字是要付出努力的。我们
每天都要求孩子练一行字,但是有的孩子态度不认真,尤其是周末,甚至出现不练字的现象。
4、多和老师交流。只有我们互相沟通,才能及时掌握孩子在学校和家里的表现情况,才能有的放矢地纠正孩子的缺点和不足。
最后送给家长四句话,希望和大家共同学习:
第一句话:教育孩子要以人为本。不管你学了多少先进教育知识,最重要的是要落实到孩子身上。根据孩子的性格特点去引导孩子。
第二句话:教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学习,我们要学会欣赏孩子、倾听孩子,不能用大人眼光来看孩子。
第三句话:教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子,只有您认真对待孩子的学习,他才会重视。
第四句话:教育孩子要从细节做起。谁关注孩子细节越多,孩子进步越大。细节决定教育的成败。
各位家长,你们的孩子需要我们教育,我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们现代社会的新人才,为了我们的学生,为了你们的孩子,让我们合作愉快!
谢谢大家!
语文学科家长会发言稿2
各位家长下午好,首先,非常感谢大家在过去的一个学期对我的理解和支持,非常抱歉上次段考家长会,由于我个人身体的原因不能及时和大家沟通和交流,今天借此机会和大家聊聊孩子们的语文学习。
荀子在《天论》中有这样的一段话。
君子敬其在己者,而不慕其在天者,是以日进也。
小人错其在己者,而慕其在天者,是以日退也。
这段话的大概意思是,任何事分两种,一种“在己”,一种“在天”。前一种是通过我们的努力可以改变的事情;后一种则是我们能力范围之外,再努力都只能是徒劳的事情。
家长、老师、孩子在语文学习方面都应该各司其职,我们先要做好自己,才能更好地帮助别人。三个方面和大家聊聊:交流——融合——提升
一、交流
(1)我们的孩子为什么学语文?
孩子从小就开始接触语文,语文课天天都上。书包中的语文书,书里一些漂亮的文章,以及每周所要写的作文,就构成同学们心中的“语文”了。这是狭义的语文。语文就是语言和文学,就是听说读写。其实语文包罗万象。
大家是否想过,我让我的孩子学语文,是为了什么?
“因为考试要考语文,语文分值初中120分、高中150分、未来几年后会升到180分。”那如果中考、高考不考语文,你还学吗?
我们不能用功利的眼光看待这门学科,因为功利并不是语文的特性。
首先,语文是一门工具学科,是众多学科的基础性学科。通过学习语文,孩子们能识字、会交流。能看得懂题目,能听得懂别人的言外之意。
其次,语文具有人文性特征。有一句名言是这么说的:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”语文就是打开人心灵的一门学科。我们在教学的过程中,通过文学作品的赏析,逐渐培养他们做一个善良的人、纯粹的人、勇敢的人、懂得思考的人、做一个心胸宽广的人。在语文学习中培养的学生的理解能力、表达能力、思考能力、探究能力、内省能力等。语文的学习涉及到生活的方方面面,所以我们家长要明确,孩子学语文,不是为了那区区的100多分,而是为了孩子以后能与他人更好地沟通,更过上优质的生活。
(2)如何正确看待中学语文?
小学语文与中学语文的区别,一言以蔽之,小学在于知识积累,中学在于知识应用。
1、能力要求的改变。
小学语文讲授的是拼音、字词、句子、简单修辞,简短的文章等最基础的汉语知识。
初中语文注重的是理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。
2、教学方法的改变。
在教方面,小学教师讲课速度较慢,课堂容量较小,重点的知识会反复讲练。作业也批改得比较细致,保证学生每个知识点都过关。学生平时只要专心听课,按要求完成作业,一般费力不多就能取得好成绩。而初中课时紧张,教师讲课速度快,课堂容量大,这就要求学生能够认真独立的完成作业。
在学方面,升入初中后,语文的课前预习、课后的复习以及广泛的课外知识的摄取就成为自觉自主的事情了。
所以,自觉自主是孩子们初中语文学习的主旋律,如果还坐等老师的各个把关,那孩子们的中学语文就会非常吃力。
二、融合
作为家长的你,能为孩子的语文学习做些什么?
1、转变观念,重视语文。
家长们都知道语文成绩的提高不是立竿见影的,也不是下一两天功夫就能见成效的,所以你们宁愿花很多补x费在数学、英语上,也不会花点时间让孩子多读点书。所谓“厚积而薄发”,如果积累的过程的都没有,结果可想而知。家长们在关注孩子这次成绩的同时,也应该关注一下孩子平时的点点滴滴,督促孩子把功夫下在平时,相信有付出才会有收获。
2、彼此信任——树立语文老师的威信。
信任既是无形的力量,也是无形的财富。各位家长,如果您希望您的孩子爱语文,就不要当着孩子的面说我的不是,您要在孩子面前选择相信我,树立我的威信,孩子才会敬畏这门学科,才不会怠慢语文课,而最终受益的是您的孩子。
而我能做的,就是将我所知,毫无保留地教给您的孩子。我会努力,不断提升自己的教学能力。
3、多陪着孩子读读书,营造书香氛围。
现在很多孩子沉不下心读书,就是一个很大的缺失。家长应该为孩子创造一种书香氛围,也可以用多种方式鼓励孩子读书,比如陪孩子同读一本书等等。而不是低着头玩儿手机。
读什么书?名著只读四大名著是远远不够的,考虑到促进孩子的写作以及引发孩子读书兴趣,除看名著外,平时也应让孩子多看些散文。只要是孩子喜欢的作家文集都可以读,像龙应台、刘墉、林清玄、周国平、梁衡、朱自清、曹文轩、余秋雨这些作家写的散文孩子们比较容易接受就会愿意去读,虽然对于初一的孩子来说有些读起来还比较吃力,但慢慢就会好的。读完之后一定让孩子有所收获——摘抄好段落好语句,为自己留下点东西。如果哪天时间紧,抽点时间看看《读者》《格言》《意林》这类杂志的小美文也是很好的。适当的看一下作文书上的满分作文应该是有必要的,学习一下别人的高分技巧,但最重要的是化为自己的东西,千万不能照搬。总之,一定要陪着孩子挤时间勤读书,多读书,时间长了,差距就拉开了。
三、提升
语文试卷我已经发到孩子的手中,现在应该就在您的手边吧。请您仔细看看孩子们的语文试卷,您能看出什么问题吗?
这次语文试题并不难,但是想考个高分不容易,一方面,是因为考题本身的考点非常细,每个题目需要认真回答才能拿到满分。另一方面,这次是桂林市统一改卷,改得非常得严格,所以,我们不仅仅要看分数,而且要看分数背后的东西。
1、基础题看学习习惯
五个选择题,看学生的学习态度、学习习惯,如果在这些题目上都出错,说明孩子学习还是不够专注,有很多点都是我考前一天专门强调过的。
我不教基础知识,但我重视基础知识的考查,所以我重视学生的积累、听写、作业、试卷。有的孩子不注重知识的落实,会背不会写,会写写不对。讲过的、纠正过的再次出错。根源就在于“懒”。 这部分的学生必须端正学习态度,多背多记,重视课堂,坚决不做“小懒人”。
2、阅读理解和作文看学习能力
“读”和“练”缺一不可。
阅读理解和作文完全是可以练出高分的。
作文的素材不是主要靠作文书积累的,那是别人的东西。素材的`积累主要靠平时自己用心地捕捉生活点滴,及时记录,比如我们的周末随笔、周末积累、大作文、小作文。有心的同学会重视这部分的内容,写过的作文还应该反复修改,改中会有很大的提高。
关于练的另一个重要方面就是“现代文阅读”。阅读理解的文章是有很多,但是选文的类型还是有限的,我们在讲练习的时候,不会拘泥于这篇阅读理解,而是将审题角度、答题思路、回答步骤教给孩子们,有心的孩子写一篇阅读理解有一篇的效果,应付差事的孩子就很难有大的进步。
关于弹性作业。语文有好多的弹性作业,这些恰恰拉开了孩子间的差距。同样写读书笔记、做现代文练习、写随笔、搜集文言短文,有的同学按要求用心完成,有的同学是没下多大功夫草草了事,日复一日,收获自然不一样。基础作业需要重视,弹性作业更马虎不得。这些弹性作业还请家长们在家多留心,不能让孩子给自己打折扣。
3、心态调整,时刻保持乐观心态,在反思中进步。
学习的目的绝不仅仅是为了分数,只要把这个观点弄清楚了,学习上的压力就不会那么大了。所以乐观的心态要时刻保持,考好了,不骄不躁,稳稳当当,考不好了,不沮丧不犹豫,沉下心来反思,在反思中找到知识的漏洞,赶紧补起来。相信下次的进步就是飞跃式的。
啰哩啰嗦说了这么多,如果有一点您听进去了,就足够了。总之,我们大家聚在一起就是为了孩子的语文学习,为了孩子的未来。
最后,我布置一下寒假语文作业。
语文学科家长会发言稿3
各位家长,进行了两个环节之后,我们还要来交流一下大家最关注的孩子在校学习情况。作为班主任又兼语文老师,我想着重从以下两个方面作简要的交流。
一、学习习惯
开学已近三个月,五一班同学仍然能保持低中年级的良好班风班貌,总体上热情活泼,关心集体,积极参与活动,尊师守纪,认真学习,是个勤奋向上的班集体。但是在一些方面也出现了滑坡。表现在以下几个习惯中。
1、听课习惯
大家都知道,专心听讲,是学习质量的保证。而现在的课堂上,注意力集中听完整堂课的同学并不多,貌似专注,其实早已分心。手里的小动作也比较多,学习用具都可以成为玩具,可以折叠的尺子总是甩来甩去,分分合合,时不时地掉在地上,发出噼噼啪啪的声音。好好的橡皮也被尺子切割得四分五裂,粉身碎骨,然后用手在课桌上蹭来蹭去,玩橡皮屑。还有一些同学特别喜欢咬手指,剥手上的皮。最明显的变化是由于现在的课桌是三个一排四个一排,一个同学在下面做小动作,能吸引整个一排的同桌。而且讲话情况严重,动不动就凑到一起。虽然已经五年级,但幼稚好动的同学特别多,自控能力比较差。有一位同学的家长在联系手册上反映,数学题一道都不会做,明显就是没听讲。往后,学生的专注听课还需花大力气整改,否则,将严重影响学习的质量。请家长警钟长敲。
2、发言习惯
由于听讲不同,自然也造成了发言上的差异。发言情况分三种,一种,时刻保持热情,积极发言,如钱子渊、叶欣茹、沈浩天、王承安、孔晨琪、杨玥、叶一帆、杨祉安、白怡菲等;一种是被羞涩心理左右,缺乏自信,时刻都低头无语,很少举手甚至从不举手,甘当听众,被老师请到才无奈回答,有时干脆以沉默抗议。更多的一种是,三分钟的热度,听了表扬鼓励会特别积极,可是,这种热情也许能保持几天,也许只能一天、一节课、甚至半节课。五年级,课堂容量大,难度深,很多问题的答案不是那么显而易见了,因此,他们也似乎尝不到甜头了,课堂上常常看到冷场的现象。积极思维,自主探索的同学越来越少,纯粹是被动接受地学习,这对今后的学习发展很不利。事实上,年级越高,学生之间的差距就会越来越明显。而良好的思维习惯是造成差距的主要因素。
3、作业习惯
有一批同学作业优秀,令人赏心悦目。如陈露瑶、李晗昀、杨祉安、钱子渊、姜诒瑛、吴晗悦、张韶元、叶欣茹、陈思琪、白怡菲、吴琦、周梓韫等。但也有一些同学作业差错率高,强调的知识点,反复犯错,不往心里去。粗枝大叶,急于求成,浮躁马虎。而且,本班同学审题习惯和能力比较薄弱。期中考试中,有一道题,要求填写符合句意的成语或四字词语,好多同学都填成了一句话。要求结合文章内容说说句子的意思,只说句意,而没有结合文章内容讲,扣一半分。还有一次考试中,先把成语补充完整,再解释所填的字,有好多人写成了成语的意思,费力不讨好。前半题中讲的是高尔基,后半题要求写一句他的名言,结果只看到名言没看到他的两个字,随手写了一句,五花八门,谁的都有,唯独高尔基的最少,令人哭笑不得。这样的例子在平时的作业中更是举不胜举,不是他们看不懂题,而是没有仔细看,不愿意圈关键词才造成了失误,非常可惜。尽管分数不是唯一,但在以分数定高低的中国教育体制面前,我们不得不把这些习惯抓在平时。语练、习字册、一般都是在校完成,回家主要是预习复习,背书家默,请家长一定要重视,不要随便签字。我之所以要在期中以后恢复笔头默写,原因就是自觉性太差了,每次默写情况非常糟糕,全对的寥寥无几,所以还是要请家长不厌其烦地协助。在语文学科中,基础知识还是得常抓不懈,它毕竟是语言大厦的基石。
二、关于语文学科
1、课外阅读
新课程标准提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。在这个目标引领下,本校建立了富有觅小特色的语文学科教学体系:以学生“爱读乐写”为目标的语文课程资源开发和研究,围绕这个目标,全校开展了“经典润泽生命,好书伴我成长”的活动,让书香浸润校园,让阅读成为一种习惯。如果把一本语文教材看作语文课程的全部,课程标准提出的小学六年不少于150万字的课外阅读量无法得到保证。因此,现在的语文课堂,已一改往日老师滔滔不绝地讲,学生辛辛苦苦地记,完全以讲读为中心的方式。事实上,要想把每篇课文讲透彻,不仅没有可能,而且没有必要,学生也完全没有了自己的理解和独特的感悟。语文课,同样也要给学生创造思维的机会,主张学生自主感悟,探索学习,把被动接受努力变成主动创造,让学生学会学习。在本学期,我们还积极尝试,大胆改革,对教材进行结构化处理,尽量压缩课时,挤出课内时间, 甚至提炼一个单元的主题,进行单元式备课,把几篇课文融合在一起教学,从而腾出时间补充相关的课外阅读,多媒体资料,以扩充学生的见识和阅读容量。当然,这只是在尝试当中,还没有完全实施。在今后的教学中,会逐步向这个方向发展。
除了课堂上,我们努力渗透新的教学理念,课余,师生共读也成了语文学习不可缺少的一部分。本学期,我们共读了高尔基的《童年》、沈石溪的《狼王梦》、还有《成语故事》、《伊索寓言》。并制作了寓言小报、读书卡,写了读书心得。语文阅读综合实践活动课上,大家充分交流感悟,碰撞观念、轻松地聊书,这是他们很喜欢的一种方式。班级里爱读书的同学越来越多了。
需要家长配合的是亲子阅读。首先,督促孩子读完本学期的十本必读书目。其次,指导孩子选择有价值的阅读书目,也很重要。高年级的学生,可以选择以成长为主题的故事,让孩子与故事的主人公一起经历成长的烦恼与困惑,比如《特别的女生萨哈拉》、《草房子》、《我要做好孩子》、《男生贾里》、《女儿的故事》等,孩子可以学习书中的主人公,不断超越自我,逐渐变得优秀起来。高年级的学生,独立自主意识逐渐增强,有开始想到外面去闯一闯的念头。这时候,就可以让他们阅读冒险故事、探索故事,比如《汤姆?索亚历险记》和《鲁滨逊漂流》……阅读它们,可以锻炼学生的意志,增强他们对生活磨难的抗击力。到高年级后期,他们已逐步具备理性的头脑,可以开始阅读《平民总统林肯》《我的一生:安徒生自传》等。这些人物传记中的主人公,出身贫寒,但他们坚定的意志,卓越的行动能力和在困境中依然不气馁的勇气,会成为学生仰慕的对象。所谓的“励志”,就可以通过阅读这样的人物传记来达到。此外,还有以亲近自然、走进科学为主题的书《昆虫记》,这类既有文学性又有科学性的书,值得一读。建议家长们牺牲休息和娱乐的时间,百忙之中抽空陪孩子读书,聊书。这也正是一些孩子作文中的心声。作为老师和家长的我们,应该做一个点灯的人——把一本本有趣的也耐人寻味的书,带到孩子们的面前,让他们兴致勃勃地阅读,朦朦胧胧间,我们也点亮了那盏让人长大、让人优秀的灯。
2、作文
作文,是学生运用语言文字的综合能力体现。光靠教材上的七篇大作,数量是远远不够的。从四年级开始,我们就进行小组循环日记。本学期,继续延用这种方法。由于进行小组评比,学生积极性比较高。而且一旦被老师当范文朗读,更是他们骄傲的一件事。于是,我尽量天天抽时间读他们写的好作文。通过赏析,他们也知道,作文不是无话可写,而是没有留心生活中的点滴小事。我要求他们说真话,写真事,表真情。哪怕是一件微不足道的小事,一个眼神,一个动作,一个微笑,只要你用心体会,也能写出一篇文章,而往往这样的文章是最能打动人心的。一年多来,好多同学的作文有了进步:白怡菲、陈思琪的作文笔触细腻,情感真挚。王嫣然、钱子渊、周梓韫、陈璐瑶、蒋鸿玥、吴琦等同学的作文描写细致,生动感人。杨玥的作文韵味十足,王承安的作文视角独到,沈浩天的作文幽默风趣,还有很多,不能一一例举。家长要做的就是帮助孩子丰富作文题材。作文就是做人,就是生活,只要你注重孩子的内在品质的修炼,提供一个丰富多彩的生活世界,多一些亲子交流、多一些实践活动、多一些心灵沟通、多一些外面见闻,孩子的文章自然就会永不枯竭。
三、关于家校配合
1、语文的配合就是抓好基础,促进阅读,注重丰富写作素材。
2、重视联系手册的使用,天天检查作业落实到位,只签笔头作业的时间,可以及时反映情况在手册上。
3、如果对老师有想法或者是建议意见,欢迎随时当面沟通。
4、严格控制上网时间,尤其是打游戏。
5、多花一点时间在孩子身上,成就孩子的未来是你人生中最伟大的事业。
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