专题写作课程教学实施细则

专题写作课程教学实施细则

　　一、课程性质和教学目的

　　“写作专题”是汉语言文学专业（开放本科）的一门专业必选课，是中央电大的统设课。本门课的教学目的：一是帮助学生梳理汉语言文学专业涉及的8个学科领域的8门主干课程，包括古代文学、现当代文学、文艺学、古代汉语、现代汉语、语言学、比较文学与外国文学的有关内容，找到学术研究的突破口；二是为即将开始的毕业论文的写作提供帮助和指导。

　　本课程课内学时为72，共4学分，开设一个学期。

　　二、教学的主要内容、要求及学习进度建议

　　教学主要内容：

　　本课程包括导言、写文学理论研究论文应注意的几个问题、关于古代文学论文的选题及学术水平的三个层次、关于当代文学研究论文的写作、王力先生谈古代汉语论文的写作、谈现代汉语论文的写作、语言学论文写作指要、比较文学论文写作的基础与规范、略说外国文学研究论文的写作等八大板块的论文写作及相关学术论文。

　　教学的要求：

　　根据本门课的特点，它是一门能力训练及实用性很强的课程，要尽量淡化理论，强化操作方法，因此，教学中应注意：

　　首先，要把知识讲座部分的内容、各门学科论文的写作经验及方法讲清楚。知识的把握要结合例文和学生的实际。

　　其次，引导学生多读例文，有选择地讲一些例文。从文章的内容上说，从选题、从写作形式上，从是否符合写作规范上入手。(例文不要拘泥于教材所选的例文)

　　第三，在讲授中，要帮助学生梳理中文学科的相关知识，帮助学生发现其特长。

　　第四，指导学生进行有效地学习训练。

　　实践性环节的安排：

　　根据中央电大有关的教学要求，本门课统一安排有四次作业：

　　第一次，要求学生在查阅资料的基础上，确定论文题目，谈谈自己的想法。

　　第二次，提供论文，对论文进行分析，写出一份写作提纲。

　　第三次，提供论文写出评析文章：写论文摘要或论文主题词；或根据本论部分，补写绪论、结论。

　　第四次，写一篇小型的学术论文。

　　作业成绩分数与考试总成绩的分数比例待定。

　　教 学 内 容

　　导 言（3课时）

　　【教学目的要求】

　　认识学术论文写作的重要性，掌握毕业论文写作的基本要求，明确论文的选题、材料的收集与观点的设定、论文的构思与撰写以及论文的修改与稿等内容。

　　第一章 写文学理论研究论文应注意的几个问题（3课时）

　　【教学目的要求】

　　认识文艺理论的性质、特点，掌握文学理论写作的要点及应注意的问题。

　　重点掌握：文学理论写作的要点及应注意的问题。

　　一般掌握：文学理论学术论文的分析方法。

　　第二章 古代文学论文的选题及学术水平的三个层次（6课时）

　　【教学目的要求】

　　认识古代文学论文选题的重要意义，掌握学术论文选题的三个层次。

　　重点掌握：

　　学术论文选题的三个层次

　　1． 填补学术空白

　　2． 达到学术前沿

　　3． 力求可持续发展

　　一般掌握： 古代文学论文的.分析方法。

　　第三章 关于现当代文学研究论文的写作（9课时）

　　【教学目的要求】

　　认识现当代文学研究论文写作应注意的问题。掌握现当代文学研究选题的方向。

　　重点掌握：现当代文学研究选题的方向

　　一般掌握：现当代文学研究论文写作应注意的问题；现当代文学论文的赏析。

　　第四章 古代汉语的写作（6课时）

　　【教学目的要求】

　　认识古代汉语写作的有关问题。掌握古代汉语写作中的选题、论文的准备及论文的撰写。

　　重点掌握：古代汉语写作中的选题、论文的准备及论文的撰写及应注意的问题。

　　一般掌握：古代汉语相关论文的评析。

　　第五章 现代汉语论文写作 (6课时)

　　【教学目的要求】

　　掌握现代汉语有哪些方面的题目可写，选题中应注意的问题及进行现代汉语研究应注意的三个问题。

　　重点掌握：现代汉语的选题可以从三方面入手，一是从学科内部的不同研究方向，二是从研究的不同理论背景和分析方法，三是从学科的相互联系入手。

　　一般掌握：进行现代汉语研究应注意的三个问题。现代汉语相关论文的评析。

　　第六章 语言学论文写作（4课时）

　　【教学目的要求】

　　认识语言学论文写作应把握的二个角度。了解论文的创新、创新的评价标准、论文格式规范及参考文献、论文的评判标准、论文的品味和境界。掌握语言学论文的选题及写作。

　　重点掌握：语言学论文的选题及写作。

　　一般掌握：语言学论文的评析。

　　一般了解：语言学论文写作应把握的二个角度，论文的创新、创新的评价标准、论文格式规范及参考文献、论文的评判标准、论文的品味和境界。

　　第七章 比较文学论文写作的基础与规范（3课时）

　　【教学目的要求】

　　认识比较文学学科的基本原理及比较文学学科论文撰写的基础。掌握比较文学学科论文的命题、写作材料的准备与运用、论证方法。了解比较文学论文写作的规范。

　　重点掌握：比较文学学科论文的命题、写作材料的准备与运用、论证方法。

　　一般掌握：比较文学论文的评析。

　　一般了解：比较文学学科的基本原理及比较文学学科论文撰写的基础，比较文学论文写作的规范。

　　第八章 外国文学论文的写作（6课时）

　　【教学目的要求】

　　掌握外国文学论文写作的选题及在写作中如何形成自己的论题，注意克服写作中常出现的问题。

　　掌握：外国文学论文写作的选题及在写作中如何形成自己的论题。

　　一般掌握：外国文学论文的评析。

　　结语 毕业论文写作的格式规范及所应注意的几个问题（3课时）

　　【教学目的要求】

　　认识整个毕业论文写作整体格式规范及毕业论文答辩的注意事项，掌握毕业论文的选题、搜集材料及行文。

　　复习 (3课时)

　　三、教学组织及教学建议

　　（一）省电大对整个课程教学实施“四师”负责制

　　1、专业责任教师：由省电大专职教师担任，负责本专业的教学实施细则、教学安排、协调、督促、指导、完成专业计划的咨询及实践性教学环节的验收和终审。

　　2、课程责任教师：由省电大专职教师或聘请兼职教师担任，制订课程教学实施方案、完成学习指导（如何选课，如何制定自主学习计划，如何参加小组活动，如何完成课程实验等），对重难点进行分析，编制平时作业和自检自测题及相关教学管理工作。

　　3、课程辅导教师：由各试点单位的教师担任，承担相关课程的面授辅导、平时作业的批改任务。面授辅导学时一般为该课程总时数的1/3到1/2。面授辅导主要解决学生自学中的重难点问题，每次辅导，要求辅导教师做好记录。课程辅导教师要按时参加省校组织的相关培训。

　　4、管理教师：由试点单位的教师或管理人员担任，向学员提供必要的学习支持服务，反映学员的学习意见，及时与课程辅导教师和课程责任教师取得联系。管理教师要按时参加省校组织的相关培训。

　　（二）教学建议及安排

　　1、以课程为单元组织教学：实行滚动开课，允许学生跨专业，跨年级修课。按课程向学生提供教学信息和学习资源。按课程设置责任教师，辅导教师，进行教学指导和辅导。按课程组织教研会和教学活动。

　　2、按课程教学的主要环节做好安排：安排学生自学的内容及时间（大约占学习总时间的30%左右）。安排教学辅导的内容及教学辅导的时间（大约占学习总时间的40%左右）。安排学生作业、实践、自测的内容及学生完成作业、实践、复习自测等环节的时间（大约占学习总时间的30%左右）。

　　3、课程教学中教师要变教学为导学，变教学为助学：要将单一的知识讲授改变为系统概要讲解、重难点辅导、学习方法指导和作业讲评等。要将注入式教学变为指导式、模块式、研讨式、案例式、讲练式教学。要指导学生动手搜集学习信息和资源，帮助学生掌握学习的一般方法。

　　4、运用多种媒体和手段开展教学辅导：将单一的面授辅导变为双向视频辅导、音像辅导、面授辅导、网上辅导、电话辅导等多种形式的辅导。将传统的粉笔加黑板的面授辅导变为多种媒体组合教学的辅导。

　　5、采用电话、电子邮件、网上讨论、小组讨论等交互式手段组织师生之间、学生之间的交互教学活动。

　　教学安排见附表：

　　（三）学生自学建议

　　1、在教师指导下制定个人学习计划

　　2、参照试点要求，从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点。

　　3、充分利用学校提供的学习支持服务进行个别化学习，参与小组学习和集中辅导

　　4、积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动

　　5、遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务

　　6、填好个人学习日志，及时进行学习小结

　　四、教学支持服务

　　（一）为学生提供教学指导性文件和教学信息

　　《写作专题》课程的教学指导性文件主要有市电大的课程、教学实施细则，形成性考核管理办法等。教学信息通过在线平台发布。

　　（二）为学生提供学习场所、设施和学习资源

　　1、学习场所和设施：计算机网络教室、多媒体教室、网上阅览室等

　　2、学习资源：

　　（1）文字教材：由温儒敏教授主编、北京大学出版社出版的《中文学科论文写作训练》为基本教材，无其它配套教材。此教材除导语和结语是纯粹讲述论文的写作知识外，中间涉及了八大学科的的论文写作及相关的论文39篇，这些都是整个教材的有机组成部分，教学中要注意统一起来。

　　（2）网上资源：包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、自检自测等。

　　（3）电子图书

　　（三）为学生提供多种形式的教学辅导

　　主要包括：面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答疑。

　　（四）对学生进行学习技能培训和学习方法指导

　　通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检索技能等培训。通过课程教学实施方案、面授辅导、小组学习经验交流等进行学习方法指导。

　　（五）专业管理教师为学生提供学习过程中的常规服务。

　　（六）为教师教学或教学辅导提供支持服务。

　　五、教学过程管理

　　（一）充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、选择学习时间和地点的权利。

　　（二）强化教学过程的质量监控。

　　1、严格教师管理。进行教师资格审查，《写作专题》课程辅导教师必须为大学本科以上学历，并具有一定的教学经验和写作实践的教师。

　　明确教师职责，组织教师参加培训（师训和教研），进行评教评优。

　　2、落实课程教学实施细则，做好教学安排。

　　组织辅导教师认真学习课程教学实施细则，做好集中辅导、小组学习、个别化学习的安排。

　　其中《专题写作》课程集中辅导安排要注意下面两点：（1）充分利用多种媒体教学资源和手段，采取录播课、点播课、面授课等方式做好集中辅导安排。（2）根据课程特点和资源配置情况适度安排辅导学时，面授辅导学时以总计划学时的1/3―1/2安排。

　　3、加强学生自学过程的管理。

　　对学生自学提出明确的要求，给予方法指导，提供必要的支持服务。

　　通过学生学习手册定期检查学生的学习方式、学习媒体、学习进度、学习小组活动等。

　　4、加强教学辅导管理。

　　制订课程安排表。

　　通过教学日志、学生座谈、听课等方式检查教学辅导的内容、手段、方式方法等。

　　5、加强平时作业管理。

　　及时从网上下载平时作业给学生。《专题写作》课程的平时作业为四次，每次作业按百分制认真进行批改，并按平时作业管理办法折算成形成性考核成绩。

　　通过抽查作业完成及批改情况，及时检查学生学习效果。

　　6、加强形成性考核管理。

　　将在总成绩中占20%的形成性考核成绩分配为四次平时作业占12%，参加集中学习、小组学习、上网学习占8%。

　　通过课程安排表、教学日志、小组学习登记卡、学生学习手册、学生平时作业等对形成性考核成绩进行审核和验收。

　　（三）、开展经常性的教学检查。

　　采取定期与不定期相结合的方式，对教学工作开展了检查。

　　针对检查中发现的问题，进行认真整改

　　安徽电大教学处

　　《专题写作》教学进度及要求建议

　　注：1、集中辅导形式主要有：A、直播课；B、录播课；C、点播课；D、面授课；E、其他。面授辅导方式主要有：A、学科体系或单元内容梳理；B、重难点分析；C、答疑解难；D、作业讲评；E、其他。面授辅导方法主要指：A、研讨式；B、案例式；C、讲练式；D、模块式；E、其他等。

　　2、如选择“其他”栏目，请注明具体内容。

　　3、此表请各课程责任教师认真填写，并附在课程实施方案后。