幼儿园保教主任学期工作总结
这学期的开学初,幼儿园就组织我们教师集中学习了《浙江省学前教育保教指南》,《浙江省学前教育保教指南》是在贯彻《规程》、《管理条例》、《纲要》的精神下,就学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面,提出了更为详细、更具指导性的建议和意见
从课程设置到教学和保育的统一以及教师的成长,提供了更具操作性的目标与实施方向。在集中学习《指南》的基础上,我们又精心阅读了电子稿的《指南》,然后把《指南》中的每一点都细细地去品味,去反思,《指南》中提到的每一点都是我在保教工作中对照的标准,并以此审视自身的教育行为。
在集中学习和精心阅读后,幼儿园又组织了一次学习《指南》后的测试。我得了96分的成绩。一系列的活动,让我们把《指南》的内容和精神牢牢记在脑中,化作工作中的行为准则,时刻牢记。
记得著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的.生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。《指南》中也同样提到的“一日生活皆课程”,我想这两者是相通的。然而,一直以来,我们都是参照教参<参照教参参照参照 为孩子选择教材、组织活动,无法充分体现“一日生活皆课程”的理念
有些教材由于地域、幼儿实际水平、天气变化的特殊原因等,与孩子的实际生活是存有差距的,通过这次的学习,我注重了在幼儿的一日生活中捕捉瞬间的教育契机
组织实施教育教学活动,让孩子从现实中感受生活、理解生活、融入生活。比如《元宵节》、《端午节》、平时家里人带他们出去玩时看到的、听到的、感受到的
都是学习的资源和经验积累。当有幼儿说:星期天,爸爸妈妈带我去旅游了,我会组织幼儿一起静下来,跟他们一起讲讲那边的特色;又如孩子说去动物园了,看到了大象、猴子、鳄鱼等等,我就跟他们讲讲这些动物的生活习性。
孩子们喜欢把小东西装在瓶子里,摇动瓶子,发出声音,我就在区域活动区内放上瓶子,让他们自己去找可以放进瓶子,让瓶子发出声音。随时抓住教育的契机,丰富孩子的生活经验,帮助孩子不断地在生活中进行感知、体验,从而获得经验,提高各种技能,为日后开创良好的生活打下坚实的基础。
一学期来的实践,我班的孩子喜欢发言的多了,肯动作操作的也多了,都喜欢把自己看到的、玩过的在幼儿园说,发展了幼儿的语言表达能力、动作操作能力,同样也激发了幼儿在集体面前发表自己意见的积极性。
虽然取得了一些成绩,但是总有许多的不足存在,比如说,还没能及时地关注孩子身边发生的细小的事情,及时地进行教育;面对孩子提出的问题
自己也无法解释清楚等等,感觉自己的知识面不够广,这些都是我以后工作和学习中所要努力的方向。只有不断的充实自己,更新自己的理念,才能让自己的教育教学工作更精彩!
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