补差工作计划模板合集六篇

补差工作计划 篇1

　　新的学期又开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

　　三、扎实做好培优工作

　　1、切实利用好培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

　　2、做好优良学生的“补差”工作

　　因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

　　四、认真落实补差工作

　　1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

　　2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

　　3、利用好“学困生辅导记录”做好辅差工作，通过减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

　　4、坚持不懈地关爱后进生。

　　(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

　　(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

　　五、具体要求：

　　1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

　　2．开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。

　　3．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。

　　4．及时做好培优补差本的记录，学校将每月对内容做一次检查。

　　5．期末学校将对培优补差效果做全面检查。

　　六、逐月安排

　　二月份：

　　1．制定计划。

　　2．确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

　　三月份：

　　1.查阅培优补差记录。

　　四月份：

　　1．查阅培优补差记录。

　　2．召开学生座谈会，了解培优补差情况。

　　五月份：

　　1.查阅培优补差记录。

　　六月份：

　　1．查阅培优补差记录。

　　2．培优补差情况总结。

　　九月份：

　　1．制定计划。

　　2．确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

　　十月份：

　　1.查阅培优补差记录。

　　十一月份：

　　1．查阅培优补差记录。

　　2．召开学生座谈会，了解培优补差情况。

　　十二月份：

　　1.查阅培优补差记录。

　　元月份：

　　1．查阅培优补差记录。

　　2．培优补差情况总结。

补差工作计划 篇2

　　新的学期已经开始，新课改的春风吹遍全国，小学教学正处在变革之中，深入开展素质教育，培养同学的创新精神，为同学的终身发展打好基础。就要求教师必须全面提高教学量，切实抓好班级的培养补差工作。促进全体同学的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

　　本班共58名同学，其中男生35人，女生23人。但有个别同学父母文化水平低、对教育的重视程度不够，在一定程度上影响了同学的学习和行为习惯的养成，致使同学学习积极性不够；缺乏学习的自觉性和主动性；不能完成作业，成绩低下，有时还不及格。

　　首先，多接触同学，了解同学，挖掘同学潜能，发现同学闪光点。

　　说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的同学，但是在实际教学中，我们要面向的是全体同学，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在取得了同学信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。对于音乐方面有特长的同学，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音乐艺术实践，增强同学音乐表现的自信心，培养全体同学的合作意识和团队精神。

　　其次，营造和谐融洽的学习气氛。

　　在学校的大范围方面，我会极力营造良好的音乐学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期计划开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体同学的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体同学的普遍参与与发展同学不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为同学提供自主学习和发展个性的空间，让每一个同学都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的同学都能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上为同学开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励同学大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发同学的表演欲望和参与意识。

　　再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重同学。

　　1、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

　　2、对于学习能力相对困难的同学，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的同学，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

　　3、每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的同学进行基础知识的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的同学给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。

　　4、对辅导的同学每两个星期进行一次测评，以此反馈得到同学在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

　　5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。

　　同学有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。

　　我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获

补差工作计划 篇3

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的.学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、培优对象和辅差对象

　　培优对象：

　　辅差对象：

　　三、制定目标

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是作文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，同时安排有一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

　　四、主要措施

　　l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习困难的状况，提高学习成绩。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7. 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　8．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

补差工作计划 篇4

一、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

　　如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是详细查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，

　　一是成绩差，

　　二是行为差，

　　三是纪律差。

　　而导致“三差”的主要原因有四个方面，

　　一是受教学因素的影响，

　　二是受环境因素的影响，

　　三是受家庭因素的影响，

　　四是受个人心理因素的影响。

　　对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

　　二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

　　所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

　　三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

　　导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

　　四、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

　　体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

　　在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为“明理、动情、导行”这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正“明其理”而“改其行”。

　　五、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证。

　　后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力。

补差工作计划 篇5

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。

　　二、制定目标：

　　在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在计算和基本的考试能力方面。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的数学的严谨性。做题必须做到：一、看清题目。二、了解解题方法。三、明白解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，例如：小数乘法和小数除法，定义和定理，运算定律等。

　　四、主要措施：

　　l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;

　　课外辅导，利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

　　6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对数学的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

补差工作计划 篇6

　　本学期我担任五年级语文教学辅导工作，为了提高学生的语文素养，积极学好语文知识，同时帮助差生取得进步。我根据学生的实际情况和特点，制定以下辅导计划：

　　一、学情分析

　　五年级学生有36人，学生来自下面四所直属学校，只有6个学生学习成绩一般，大部分学生没有养成良好的学习习惯，纪律比较差，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，积累知识不够丰富，大部分学生的书写也比较差，所以，本学期需要进一步做好辅导训练。

　　二、培优目标

　　本学期的培优辅差工作中，我按照辅导计划提高读、说、听、写的综合语文能力， 帮助差生取得进步。让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高学生的语文素养。

　　三、辅导内容

　　优生：主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，取得更多课外知识，多给他们一定的指导，在写作中能灵活运用，提高写话水平，安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差：主要是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、善于说的机会。

　　四、主要措施

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2 、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　4、对差生指导学习方法。优生适当增加难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　5、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，让差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　8、遇到有问题学生要及时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　以上是我本学期的培优辅差工作计划，今后将学生的实际情况做好辅导工作，按计划实施安排辅导，保证差生能有不同层次提高语文学习成绩，让优生取得更大的进步。