（经典）毕业班经验交流会主持词及会议纪要例文

（经典）毕业班经验交流会主持词及会议纪要例文

　　时 间：

　　地 点：

　　参加人员：

　　行管人员

　　会议内容：

　　主持人：为了更好地促进毕业班级的管理工作，提高毕业班教师的业务能力和管理艺术，今天，我们共济一堂，共同探讨毕业年级的教育教学及班级管理工作，其目的有三：其一，各位老师将自己在工作中的经验、特色做法，在这里毫无保留地向同学区的同行进行交流，通过相互交流、相互学习、相互借鉴，取长补短，达到共同提高的目的。其二，各位就学校教育教学及管理工作提建设性意见，以便我们改进工作，更好地为学生服务，为教师服务，为学校发展服务。其三，通过本次活动，加强彼此间的沟通与理解，增进彼此间的情谊。

　　今天的会议议程有三项：

　　一、毕业班教师经验交流。

　　二、各村小领导讲话。

　　三、中心学校杨林庆校长总结。

　　(一)毕业班教师经验交流要点：

　　曹x：

　　1、建立、健全班级组织，让学生自主管理

　　2、值日班长轮换制

　　3、重视班风建设

　　4、班主任老师要有“爱心”。

　　王x：

　　1、重视学生的学习习惯养成教育

　　2、重视学生的基础知识的学习与训练

　　3、重视学生发散思维练习

　　4、关注学生“两极分化”现象

　　5、教师做好自身的常规工作。

　　齐x：

　　1、介绍自己在毕业年级数学教学方面的一些好的做法：

　　夯实基础、上好每一节课、课后辅导、家校联系、教师自身加强学习与锻炼，学区间加强交流，形成合力。

　　2、介绍特色做法：学生评价教师。

　　胡x：

　　主题：如何提高小学毕业班语文学科教学质量

　　1、研究课标;2、研究单元教学目标;3、研究教材;

　　4、研究学生;5、重视积累;6、重视学生学法指导

　　檀x：

　　(一)故事中的启示：“五十年的经验积累”与“一个经验用了五十年”

　　(二)“了解”的两个方面：

　　“了解学生，有的放矢”;“学生了解老师”，让学生了解：老师心中有学生，老师工作的认真，老师办事、处事的公正、公平，老师的真心与真诚。

　　(三)重视留守儿童工作

　　召开主题队会，关注留守儿童的心理疏导与关爱。

　　(四)辩证地对待学生的“抄袭”

　　(五)表扬与批评要并存

　　孙x：

　　重视六年级教育教学质量的窗口作用

　　1、向课堂要质量;2、向训练要质量;3、向时间要质量;4、教师的'思想与行动要统一：处理好时间与任务的关系，教与学的关系;5、在班级管理方面，要注意不良思想的蔓延;6、重视常规工作。

　　吴x：

　　1、重视班级凝聚力的培养;2、注重对学生作业的评价：等级加激励性语言;3、注重对学困生的辅导：“一对一”帮扶

　　建议：提供复习用卷

　　刘x：

　　1、注重学生荣誉感、主人翁责任感的培养;

　　2、尊重学生，以诚相待;

　　3、与学生拉近距离，做知心朋友。

　　吴x：

　　一、注重学生习惯的养成：

　　记事本的应用介绍;班会课的介绍

　　二、学会“坚持”：

　　学生学会坚持：坚持练字;坚持认真听课，积极发言;坚持好的学习习惯的养成

　　教师也要学会“坚持”

　　甘x：

　　“育人比教书更重要”

　　六年级学生在管理上：要关注特殊学生的教育，要关注学生的思想动态，多观察，多了解，介绍从学生日记、周记中了解学生的案例。

　　童 娟：

　　1、注重家校的交流与沟通;2、注重特殊学生的思想教育;3、班级管理特色经验介绍：班干竞职演讲，学生自主制定班级公约，学生自己结对帮扶。

　　沈x：

　　理解学生，让学生快乐成长

　　特色做法：学生每日演讲，学生评价

　　关键词：民主、宽松

　　钱x：

　　“用心”与“尽心”

　　用心与学生交流与沟通：班队课、通过活动来引导

　　教师自身要夯实常规工作

　　(二)各村小领导讲话： 过程略

　　(三)杨x校长总结

　　活动今后成为学年例会

　　六年级是窗口年级，六年级学段的特殊，需要特殊的教育与管理。工作中，注意“三个避免”：

　　1、学校办学不能迷失方向：学校是教育人、培养人的地方

　　2、教师不能迷失自己的使命

　　3、不能让学生成为牺牲品

　　工作中，需要坚持的几个方面：

　　1、从常规入手，让教育回归本位：

　　提高认识、关注教育执行力问题、工作走向主动、紧扣工作的时效性与实效性、关注学生的身心发展、智慧地借用社会外力。

　　2、充实内涵，让积累、积淀结出成果：

　　“重视过程”，多开展活动，少一些“做秀”

　　3、充分发挥文化育人的积极作用

　　注重学生的养成教育

　　4、评价要多元化。

　　5、多一些坚持，少一些急躁和毛糙。

　　以上就是关于“(经典)毕业班经验交流会主持词及会议纪要例文”的全部内容，感谢您的查阅!