古诗送孟浩然之广陵的教案

　　教学目标：

　　1、学会2 个生字，理解6个词语的意思。

　　2、理解句子中字、词的意思。

　　3、会背诵、默写课文。

　　4、体会诗人爱友、爱国的思想感情。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、板书课题，解题。

　　1、本诗写的'是谁和谁之间的什么事？介绍孟浩然。

　　2、解题。（之：到 广陵：江苏扬州）

　　二、范读全诗。

　　三、自学诗歌。

　　1、按字、词、句、读、背的顺序学诗。

　　2、认真读注解，想想诗句的意思。

　　四、指导朗读，理解诗句的意思。

　　1、教师范讲第一句。

　　“故人”、“西辞”什么意思？

　　连起来说说这首诗的意思。

　　2、学生读第2句。试着说说第2句的意思。

　　再把1、2两句连起来说一说。这两句写了什么？

　　小结：这两句写送别之事。

　　3、学习3、4句。

　　（1）自读诗句，看注解，试说意思。

　　（2）指名生说，教师点拨。

　　小结：这两句写送别之景。

　　（3）想象：这两句诗写了怎样的情景？用自己的话描绘一下。

　　（4）面对这幅情景，作者会怎样想呢？表达了作者怎样的感情？从哪些词语可以看出来？

　　（5）有感情地朗读。

　　五、背诵全诗并默写。

　　六、课堂作业。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、简介诗题、作者、导入。

　　《示儿 》这首诗的作者是南宋著名诗人陆游。示儿的意思？

　　这首诗是陆游临终前的绝笔诗。在诗人即将离开人世的时候，诗人要告诉儿子的是什么呢？

　　二、自由轻声读全诗，读通意思。

　　三、读诗句，看注解，试讲意思，讨论问题：

　　1、诗人临死时为什么而悲痛？“但”是什么意思？诗人不为自己即将离开人世而悲伤，只为未见国家统一而悲痛，这表现了诗人怎能样的思想感情？

　　2、诗人叮嘱他的儿子“无忘”什么事？这进一步表达了作者怎样的思想感情？

　　3、小结：诗人即将辞别亲人时，并没有牵挂家事，留恋亲情，他毕生的心事和唯一的希望只是收复失地统一本国，即使死后，他还嘱咐儿子把中国统一的消息告诉他，进一步表现了诗人强烈地爱国热情.

　　四、有感情地朗读诗歌，背诵、默写诗歌。

　　五、课堂作业