小学人教版一年级语文《要下雨了》原文及教案

　　【教材简说】

　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。

　　【学习目标】

　　1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。

　　2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　【教学重点、难点】

　　1、识字、写字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　【教学用具】

　　挂图、小黑板、小鱼等头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情景导入，激发兴趣

　　同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢?

　　同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。

　　大家想不想再知道一些呢?

　　(想)

　　那么，今天我们就来学习第16课(教师板书课题，“要下雨了”)。

　　二、朗读课文，感悟知识

　　教师出示挂图。

　　1、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。

　　谁能说一说这副图讲的是什么内容?

　　(教师指名回答)

　　2、分段朗读：

　　⑴指名朗读第一段：

　　画出“天气很闷”。

　　师：谁能说一说“天气很闷”的意思?

　　(学生回答)

　　师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的?

　　(教师指名表演)

　　⑵分角色朗读第二、三自然段：

　　同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”

　　小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢!”

　　“李老师正忙着改作业!”

　　_________正________呢!

　　①分开男女生读。

　　②小组轮读。

　　③集体读。

　　在教师指导下完成最后一个空。

　　⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段：

　　大家想一想：

　　小白兔相信要下雨了吗?

　　(学生说)

　　谁能用“连忙”说一句话?

　　(学生回答)

　　男同学读八自然段，女同学读九自然段

　　⑷小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。

　　⑸讨论完毕后学生回答。

　　⑹学生自由读课文，读完后分小组讨论：

　　小白兔怎么知道要下雨了?

　　学生回答。

　　⑺分角色朗读课文，要求：

　　一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　⑻背诵课文：

　　可先看图背诵，再独立背诵。

　　三、识字

　　1、学生自由读课文：

　　自己勾画出本课生字，读一读，认一认。

　　2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的?

　　3、小组内互相检查生字掌握情况?

　　4、教师全班抽查。

　　四、总结

　　通过这节课的学习，你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?

　　(学生回答)

　　第二课时

　　一、导入新课(复习导入)

　　分角色朗读课文，教师检查。

　　二、学习新课(学习生字)

　　1、教师小黑板出示本课要学习的生字。

　　2、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。

　　3、教师指导书写。

　　4、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。

　　三、课本剧表演

　　1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小鱼儿，4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。

　　(可选两组同学)

　　四、课后实践活动

　　学做小小气象员：

　　可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生

　　活动后评出最佳气象员。

　　五、总结

　　通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。

　　教学反思

　　《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。

　　本节课我是这样教学的：

　　一、激发学习兴趣，感悟课文内容。

　　刚上课我就让学生观察课文的.插图，并让他们说说每一幅图的大意，先对课文有一个大致的了解，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。接着我就主要抓住燕子低飞这个自然现象来重点讲，教学时，抓住关键词语，如：燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还设计了分角色朗读，让学生从朗读中进一步理解燕子低飞的原因，由于本文的语言特别富有童趣，所以学生都很喜欢朗读。老师还帮他们理出一条学习的思路：看图说说图的大意——思考老师提出的问题——朗读课文再次理解。逐步放手让学生学习鱼出水面和蚂蚁搬家这两种现象，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、和谐的课堂氛围。最后，还让他们说说怎样才能发现有这样的自然现象，启发学生在生活中要仔细观察，只有平常注重观察，才会发现大自然的奥秘。

　　二、加强朗读指导，培养背诵兴趣。

　　朗读时，我把小白兔和小鱼说的话作为重点，引导学生理解句与句之间的因果联系，培养学生语言表达的条理性。指导他们把话读好，通过多种形式的朗读，结合教师的引导，让他们感悟文中内容，从而感受课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。在课堂的巩固环节，我还让他们选择自己最喜欢的部分来练习背诵，这样提高了他们的背诵的兴趣。