课文《总也倒不了的老屋》教案

　　设计说明

　　本文叙述了一间窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没人住的老屋三次想要倒下却没有倒下的故事，赞扬了老屋的奉献精神。

　　教学设计中，让学生抓住主要问题，即：这间老屋在三次要倒下的时候，却没有倒下，这是为什么呢？通过读——圈——猜——写的方法，感受老屋越来越老和它的无私奉献精神，文中对话要用心体会。

　　学前准备

　　1.查找有关老屋的图片。（师生）

　　2.自读课文，预习生字、生词。（学生）

　　3.制作课文多媒体课件。（教师）

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　学习目标

　　1.会认8个生字，会写13个生字，认读本课新词。

　　2.读懂课文内容，体会老屋乐于奉献的精神。

　　学习重点

　　1.会认会写本课生字、新词。

　　2.体会并学习老屋的精神品质，续编故事。

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、图片导入，学习字、词（用时：8分钟）

　　1.播放一些老屋的图片，说说这些老屋给你留下的印象。

　　2.板书课题，猜一猜课文中的老屋是什么样的`？

　　3.自读课文，学习生字、词语。

　　1.交流看图后的印象。

　　2.猜想文中老屋的样子，说一说。

　　3.自读课文，圈出生字、词语，注意读准“凑、孵、偶”的读音，注意“暴、抓、晒”的笔画。

　　1.给带点字注音。

　　暴雨（）

　　孵化（）

　　好饿（）

　　偶尔（）（）

　　二、精读课文，感悟情感（用时：20分钟）

　　1.自读课文，说说文中描写的老屋的样子。

　　2.文中写老屋几次要倒下？又是因为什么而不倒的？

　　3.对照旁批，说说自己的猜想。

　　4.分角色朗读对话，注意说话的语气。1.齐读第1自然段。

　　1.“一百多岁”说明老屋的年龄大；“黑窟窿、破了洞、没人住”说明了老屋的破旧。

　　2.学生自读课文，老屋有三次要倒下，因为小猫要躲暴风雨，老母鸡要孵小鸡，蜘蛛要织网捕食而不倒，体现了老屋的奉献精神。

　　3.对照课文内容，说说自己的猜想。

　　4.分角色、有感情地朗读课文。2.从哪些地方可以看出老屋的“老”？

　　___________________________

　　___________________________

　　3.老屋为了____________

　　_______________和_________

　　_____________而三次没倒下。

　　三、总结全文，拓展练习（用时：12分钟）

　　1.教师引导学生总结课文。

　　2.猜一猜老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物？

　　3.小组交流老屋还会遇到哪个需要帮助的小动物？

　　4.小练笔，仿照课文续写故事。

　　板书设计

　　教学反思

　　《总也倒不了的老屋》这篇童话故事内容简单易懂，生动有趣。教学中放手让学生自读自悟，教师作适当的指导，重点抓住老屋与小动物的对话，以及表现它们说话时的不同神态和语气，体会他们不同的内心活动。

　　《总也倒不了的老屋》教学片段

　　体会老屋的无私，一心为他人着想的精神（教学重点）

　　师：残破的老屋挺过了暴风的夜晚，让小花猫睡了一个安稳觉。熬过了二十一天，让母鸡安全地孵化出了小鸡。可正当老屋要倒下去时，蜘蛛又来请求老屋了，你们一定会猜到老屋会怎么做吧？

　　生：老屋还会热心地帮助小蜘蛛。

　　师：是这样吗？请同学们自读文章后部分内容。

　　师：谁想读一读老屋和小蜘蛛的对话？

　　（分别找学生朗读）

　　师：评价一下刚才两位同学的朗读。

　　生1：老屋就像一个风烛残年的老人，说话的声音低沉，语速要慢。

　　生2：小蜘蛛机灵，动作灵敏，说话的语速稍快一点。

　　师：你们能再读一遍吗？

　　（学生分别朗读）

　　师：是啊，就像刚才同学们说的那样，一个风烛残年的老人还要支撑着身体，会有什么感受呢？同学们想象一下。

　　生1：老屋的腿都站得酸酸的，只好用手来支撑。

　　生2：老屋的背都要驮下来了，但他还硬挺着。

　　生3：老屋的眼睛都不敢闭一会儿，他怕一不留神，自己会倒下，压到了小蜘蛛。

　　师：同学们想象力真丰富啊！你觉得这是一座什么样的老屋呢？

　　生：有无私品质的老屋；一心为他人着想的老屋；为了别人甘愿自己受苦的老屋……

　　赏析：这个教学片段，主要是通过读课文，来体会老屋和小蜘蛛的情感。同时通过分角色朗读，让学生体会老屋乐于奉献的精神。其中，教师还引导学生发挥想象，使学生学习兴趣更高，理解也更深刻。