钓鱼的启示

钓鱼的启示

　　教学目标：

　　能正确认读、书写本课生字。能正确理解体会描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句子。

　　有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。

　　理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鱼的诱惑的能力。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的变化。

　　教学难点：

　　联系上下文内容，体会我从钓鱼中受到的启示。

　　教法学法：

　　导读法

　　小组合作交流法

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对这条大鲈鱼的诱惑作者会做出什么样的决定呢？今天我们学习《钓鱼的启示》。

　　二、问题引路，揭示课题。

　　这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示，到底是什么呢？揭示课题《钓鱼的启示》。

　　读题质疑。看到课题，你有什么问题要问吗？

　　三、初读课文，自主学习。

　　请同学们选择自己喜欢的'方式，放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机引导理解。

　　指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。

　　快速浏览全文，画出文中描写月光的语句，月光在文中共出现了几次？分别是在什么情景下出现的？

　　引导学生发现。

　　第一次，我和父亲来到湖边时：月亮渐渐地爬出来，银色的水面

　　第二次，我哀求父亲留下鲈鱼时：我向四周望去，月光下，没有一个垂钓者

　　指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。

　　引导学生划分层次。（钓鱼放鱼启示）

　　作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢？月光的描写在这里又起到什么作用呢？

　　四、合作探究，精讲点拨。

　　1、默读1—3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么？

　　第一处对月光的描写表明在作者的记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。

　　2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来？品读第3自然段，进一步体会作者的感情。

　　3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起分享钓到鲈鱼时的快乐。然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢？请同学们课下研读放鱼部分。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、回顾导入，激发兴趣。

　　在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿令作者三四十年间回味无穷？这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。

　　二、朗读感悟，体会感情。

　　自由读课文412自然段。了解父子二人面临的难题是什么。

　　分角色读。在分角色朗读中引导学生入情入境，体验面对难题，父亲和我的态度有何不同，从哪些具体的语句中体会到的？

　　父亲：态度坚定，没有商量的余地。

　　（1）孩子，你得把它放回水里去从哪个字中你体会出父亲态度的坚决和不容争辩？父亲说这句话时语气会怎样？你能试着添加一个提示语吗？

　　（2）你还会钓到别的鱼的。

　　你从爸爸的话语中读出了什么？（学生自由说一说）

　　我：不理解难过哀求依依不舍沮丧

　　（3）爸爸！詹姆斯大叫起来。可哪儿能钓到这么大的鱼呀！儿子大声抗议。从儿子的话中体会到了什么？

　　我觉得委屈，与父亲大声争辩着。

　　（5）他又一次回头看着父亲。你想象一下作者还想对父亲表达什么？

　　（6）那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。（尽管是那样的舍不得，我还是把鲈鱼放回了湖里。假如是你，心里当时会是什么滋味？）

　　（7）再次分角色朗读，表达人物的情感变化。

　　3、阅读1316自然段。

　　（1）为什么虽然三十四年前我不理解父亲的严格要求，但三十四年后我不但理解了父亲，而且每当想起这件事就对父亲充满着崇敬之情？

　　（2）再次品味父亲的教诲。（投影出示父亲告诫我的话）

　　道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。

　　理解道德的正确与错误。

　　就钓鱼这件事来说，什么是正确，什么是错误？这是个很简单的道理，为什么我做起来觉得很困难？

　　当年我放弃了那条大鲈鱼，却在人生路中收获了宝贵的财富，是什么？

　　齐读父亲告诫我的这段话。

　　4、理解当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。指的是什么？（引导体会）

　　这诱人的鱼还是海里的鱼吗？（对自己有利却违背道德的事物）

　　在人生的旅途中，我还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑人的鱼呢？（引导学生结合生活实际理解，如：金钱、名誉、地位等的诱惑）

　　面对这些诱惑，我抵制住了吗？是什么力量让他战胜了诱惑？战胜了自我？

　　三、作业

　　根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。

　　将自己生活中类似的经历和感受写出来，与大家分享，注意环境衬托手法的灵活运用。

　　板书设计：

　　钓鱼的启示

　　月光如水的夜晚

　　钓鱼放鱼受益

　　我（惊喜）（沮丧）（骄傲）道德实践的勇气和力量