动物王国教案

动物王国教案1

　　教学目标：

　　1． 欣赏自然界和艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心发生喜爱之情。

　　2． 借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让同学在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表示自身眼中可爱的动物。

　　3． 从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别和发展历程有初步的认识。

　　教学重点 ：研讨以肥皂版画这一形式表示“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。

　　教学难点： 选择不同的工具、资料以流畅的线条、简练的绘画语言表示可爱的动物。

　　教具准备： 图片资料、录象资料、范画、同学优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。

　　学具准备 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。

　　教学过程：

　　1． 创设情境

　　（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？（2）课件展示：邀请涵

　　（3）想去吗？ （生）想。

　　（生）读内容。

　　同学：我们动物王国的明星正进行时装扮演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起同学的好奇心。2． 欣赏动物世界的录象

　　3． 讨论：（1）想想你最喜欢哪位动物明星的扮演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

　　（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）

　　4． 小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。

　　瞧,他们每个人的服装都各具特色。 同学的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。同学很高兴地进行扮演、猜想，感知动物的形体美、动态美。

　　各抒己见，用自身的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给同学一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。同学通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。

　　二、 感受名家名作，提高审美意识 1． 赏析艺术家表示动物的美术作品。

　　引导考虑：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

　　2． 揭示课题和学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表示手法来表示动物们的可爱形象呢？ 论述自身的见解。 让同学感知、了解不同的美术表示方式和美的多样性。

　　三、观察动物的版画1．老师想请几位伙伴来帮助，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具资料）。同学被这些新奇的绘画资料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉和的工具资料较多，因此在学习中因让同学明确的知道。

动物王国教案2

　　【教学目标】

　　１、 本次书面表达的内容是以动物为主人公写一篇童话。

　　２、 激发学生展开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。

　　３、 自由地抒发学生的心声，寄予他们美好的理想和向往。

　　【教学重点】

　　采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。

　　【教学难点】

　　在故事中，寄托自己对生活的美好向往。

　　【教学过程】

　　一、 引导学生回忆并说说自己喜欢的童话故事，激发学生的习作兴趣。

　　二、 悟童话写法，学生讨论交流。

　　ａ） 童话故事为什么生动有趣而吸引人？

　　ｂ） 童话故事有哪些特点呢？

　　学生回答，教师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采用拟人的手法，把物当做人来写；采用夸张的手法，想象大胆有趣；童话里的事物都有象征意义；故事有一定的顺序。

　　三、 明确习作的要求，教师指导学生确定童话中的主人公是谁。

　　a) 你喜欢那些动物，它们有什么特性？

　　b) 在你认识的动物中，你喜欢什么？不喜欢什么？在想一想为什么。

　　四、大胆想象，确定内容。以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主人公”大胆想象故事。

　　五、拟定题目，说故事。首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学给予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。

　　六、 动手练笔，交流修改。

　　a) 学生动手习作。

　　b) 选择例文进行交流、评议和赏析。

　　c) 修改习作。

动物王国教案3

　　一、单元内容分析：

　　本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。

　　二、单元教学目标：

　　科学概念

　　1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

　　2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。

　　3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

　　4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。

　　5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。

　　6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

　　过程与方法

　　1、饲养一种小动物。

　　2、运用文字、图画记录观察到的内容。

　　3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。

　　4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。

　　5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。

　　6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。

　　情感、态度、价值观

　　1、发展探究动物的兴趣。

　　2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。

　　3、培养对动物生存需求的敏感性。

　　4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。

　　5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。

　　三、单元重点难点：

　　归纳昆虫类的共同特征。比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。

　　四、课时计划：

　　本单元每课用一个课时完成，整个单元用4课时完成

动物王国教案4

　　［教学目标］

　　1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

　　3、借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。

　　［教学重难点］

　　重点：认字、识字；分角色朗读课文。

　　难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，引导质疑

　　今天，我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！

　　二、初读课文，识记生字

　　1、读课文。

　　（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）同桌之间相互检查自读情况。

　　2、看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。

　　（1）学生自己拼读。

　　（2）指名读、齐读、小老师领读。

　　（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？

　　翘舌音：注、舌、准

　　后鼻音：熊、通；边音：脸

　　（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

　　加笔画：白一=百 一古=舌

　　加偏旁：车辶＝连 不辶＝还 占灬＝点

　　（5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，标出自然段序号。（共有18个自然段）

　　2、自由朗读课文，找出参加大会的动物。

　　3、自由讨论：

　　（1）狗熊一共通知了几次？

　　（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？

　　4、全班交流，讨论结果。（教师引导，学生发言）

　　（1）课件展示：

　　时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

　　（2）教师引导学生填写内容。

　　5、动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。

　　四、快乐学习生字“要”“连”“还”

　　1、出示生字，观察生字，交流。

　　2、教师范写讲解，学生口述。（“要”字中的横画要长，要写平；“连、还”是半包围结构，走之旁是三笔）

　　3、生字组词游戏。

　　4、学生练习，教师指导。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　1、出示带生字的词语，指名学生认读。

　　2、出示生字卡片，开火车认读并组词。

　　二、精读课文，理解感悟第1~6自然段

　　1、学生自由读课文第1~6自然段。

　　（1）读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？

　　①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

　　②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？（学生互相讨论）

　　（2）读第2~4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？

　　①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……

　　②你们说狐狸说得对吗？（学生自由回答）

　　（3）读第5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？

　　①课件出示相关句子。

　　②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？

　　2、让学生戴头饰进行角色扮演（分别扮演老虎、狗熊、狐狸），分角色朗读第1~6自然段。

　　三、自主学习，理解感悟

　　将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。

　　1、小组合作读通课文。

　　（1）在小组长带领下读课文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分组朗读）

　　（2）分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。（第7～12自然段对应第二次“通知”；第13～16自然段对应第三次“通知”；第17～18自然段对应第四次“通知”。）

　　2、思考讨论。

　　（1）思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？

　　（2）讨论：要怎样才能把通知说清楚？

　　（3）各小组汇报学习情况。（时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间）

　　四、总结全文，学习通知

　　同学们，学完了这篇课文，大家懂得了什么？（把时间、地点说清楚很重要）同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

　　1、课件出示课后练习第2题。

　　2、引导学生回答下列问题。

　　时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

　　五、指导书写

　　1、出示要求会写的字“百、舌、点”。

　　2、学习牛字旁。“牛”字作偏旁时，第三笔“横”改成“提”。

　　3、观察要求会写的字，说说在写字时该注意什么。

　　4、指名汇报，结合汇报强调：

　　“百”是独体字，要注意在田字格中的位置；“要、点、舌”是上下结构，“点”字中的四点底要打开，间隔一致。

　　5、学生描红、书写，教师个别指导。

　　6、展示学生作业，评议。

　　六、指导读出疑问句和祈使句的语气

　　1、什么叫祈使句？（要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事，句末一般用感叹号。）

　　示例：请等我一会儿！

　　2、指导学生画出文中的祈使句和问句。

　　问句出现2次：“为什么？”狗熊问。

　　狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。

　　祈使句：主要集中在狗熊四次发布通知和老虎说的话中。

　　3、指导朗读。

　　（1）狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上下文读出疑问、思考的语气。第二问可结合狗熊的动作，对照插图，读出自责的语气。

　　（2）四次通知的语气一次比一次强烈。句中“注意、都、准时”这些词语表示强调，要读重音。

　　4、师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问句和祈使句。

　　5、教师请学生上台表演，分角色朗读并加上适当的肢体动作。

　　［教学板书］

　　17、动物王国开大会

　　老虎—狗熊狐狸：哪一天开

　　大灰狼：几点钟开

　　梅花鹿：哪儿开时间、地点

　　［教学反思］

　　这篇文章充满了童趣。上课时，我除了让学生会写、会认本课生字外，还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习从通知中提取重要信息，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。

动物王国教案5

　　活动目标：

　　1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

　　2、会通过查阅资料的方式来学习。

　　3、会分工合作完成学习表。

　　活动准备：

　　关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

　　活动过程：

　　1、通过谈话营造出轻松愉快的学习气氛，并引出主题“动物”。

　　组织幼儿在准备好的绿草坪上围着老师随意坐下，老师用亲切的语言跟幼儿聊天。

　　提问：

　　（1）你们家里有没有养一些小动物啊？比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的？接下来让幼儿自由回答，老师给予鼓励。

　　（2）还认识其他的动物吗？让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓励他们大胆回答。“刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇妙的动物吧！好吗？”过渡到下一个环节。

　　2、通过观看碟片激发幼儿探索的兴趣。

　　老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找朋友，把条件一致的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，具体如下：食肉动物、食草动物、两条腿的动物、四条腿的动物、会飞的动物、水生动物。

　　3、教师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所提供的资料，分工合作完成学习表。

　　告诉幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但如果遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所准备的资料如查阅的方式。最后强调分工合作共同完成学习表。

　　4、让幼儿把自己所获知识经验与同伴分享，老师并给预评价。

　　让幼儿把完成的学习表展示在自己喜欢的地方，接着，每组上来一个幼儿讲述本组完成的内容、方式以及所获得的经验等与同伴分享。在讲述的同时，老师给予评价，评价以鼓励幼儿、欣赏幼儿为主，增强幼儿的自信心以及学习兴趣。

　　5、经验提升：

　　增强幼儿保护动物、维护生态平衡的意识：此时响起愉快的音乐，并告诉幼儿动物们找到了自己的朋友，他们高兴游戏起来了。我真为他们高兴！可令我担心的是，有些坏人专门要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越寂寞了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正因为这样，小朋友们一定要开始从我做起保护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小朋友都来做保护动物的小天使！好吗？

　　活动反思：

　　为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片，讲述动物的“神奇”故事，并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索，随时丰富主题内容。

动物王国教案6

　　活动目标：

　　1.知道地球上有许多神奇的动物，初步了解常见的动物名称和生活环境。

　　2.对动物有兴趣和探究的欲望，有喜爱动物的情感。

　　活动准备：

　　1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。

　　2.幼儿平时已有关于动物的相关知识经验。

　　3.动物挂图

　　活动过程：

　　1．谈话导入，激起幼儿兴趣.

　　师：“你们喜欢动物吗？为什么？”

　　2．幼儿分小组，幼儿互相介绍自己带来的图片和资料。（动物的名称、长得什么样？它生活在什么地方？有什么有趣的现象？）

　　3．请出介绍较好的组出来向大家介绍他们找到的小动物。

　　4．讨论：神奇的动物王国。

　　（1）幼儿介绍自己最喜欢的动物，并请幼儿根据生活环境进行分类介绍。

　　（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同生活在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。

　　延伸活动：请幼儿画出1—2种自己喜欢的动物，着色后并剪下。

动物王国教案7

　　课时目标：

　　1、正确流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。

　　2、理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。

　　3、通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。

　　教学过程：

　　一、回顾故事，质疑导入

　　1、师示词语卡片，指名学生认读。

　　2、课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。

　　3、回顾上节课内容（老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达）

　　二、学习故事，理解"通知"的变化

　　1、学习第1～5自然段，了解第一次通知：

　　（1）指名学生朗读朗读第1自然段。

　　（2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。

　　生：知道了动物王国要开大会。

　　（3）学生交流：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？

　　（4）狗熊认真地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？

　　瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？

　　（5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第2～5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？（老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。）

　　学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会。

　　老师总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。

　　2、学习6～11自然段，了解第二次通知：

　　（1）出示第二次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。

　　学生汇报：动物王国要在明天开大会。

　　（2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读8～11自然段，从中找答案吧！

　　（3）学生自主读故事，老师巡视了解学生学习情况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。

　　（4）指名学生交流读书收获，老师总结（课件出示）：没有说清开大会的具体时间。

　　3、学习12～15自然段，了解第三次通知。

　　(1)学生自由朗读12～15自然段。

　　（2）出示第三次通知内容，指名学生读一读。

　　师：从这则通知里你知道了什么？

　　生：动物王国的大会在明天上午八点开。

　　（3）师：现在大会召开的具体时间也有了，动物们该去开会了吧？

　　生:不会去。

　　师：为什么？

　　生：因为不知道到哪儿去开会。

　　师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。

　　4、学习第16～17自然段，了解第四次通知。

　　（1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么？

　　学生汇报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场）

　　（2）学生齐读第四次通知。

　　老师带领学生分析通知，并课件演示：

　　时间：明天上午八点

　　地点：森林广场

　　人物：大家

　　事情：开大会

　　5、了解故事结果，全班齐读第18自然段。

　　师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说："发个通知还真麻烦！"同学们，你们帮狗熊解释一下吧！

　　6、回顾全文，发现秘密：

　　（1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。

　　（2）指名学生交流，在交流的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这件事；第二次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的准确时间；第四次通知说清了开大会的准确时间和地点。

　　（3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。

　　7．练习分角色朗读课文。

　　（1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。

　　（2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师注意指导学生读时的表情和语气。

　　三、课堂拓展

　　1、师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。

　　同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。

　　（1）学生小组自主交流。

　　（2）小组代表播通知。

　　（3）老师评价，指导把句子说具体、简练。

　　2、出示课后练习"读一读，说一说"。

　　（1）学生自主阅读通知内容，完成练习。老师巡视，个别指导。

　　（2）课件展示答案，巩固学生对通知的认识。

　　四、课堂小节

　　同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，要说清时间和地点，让别人听清楚，听明白。

动物王国教案8

　　一、趣导入：

　　同学们，我是一位猜谜爱好者，所以今天我想以谜会友，看看谁是猜谜高手？（a、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回来早。—燕子b、有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。—袋鼠c、尖头尖脑尖牙齿，夜夜出门干坏事。—老鼠）同学们真聪明，刚才我们猜的这几个谜语，都与动物有关，说明编谜语的人非常喜欢动物，那你们喜欢动物吗？今天老师还给你们带来几位动物朋友。（看幻灯）谁来跟大家说说你喜欢什么动物？（生说）

　　二、确定主题：

　　既然大家这么喜欢动物，今天就让我们一起走进动动物王国（板书：走进动物王国），去探究更多与动物有关的学问。动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个庞大的家族。在平时的生活中，你知道哪些有关动物的知识呢？（生说：a、我知道最重的动物就是鲸,它相当于五六头象的重量；世界上最大的动物是蓝鲸；骆驼有单峰骆驼和双峰骆驼，特别耐饥耐渴。人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以被称为沙漠之舟；最长寿的动物是海龟；最高的动物是长颈鹿；跑得最快的动物是猎豹,它追捕猎物时每小时能跑一百一十公里；我知道北极熊、熊猫、东北虎、藏羚羊都属于珍惜动物；蜜蜂靠跳舞与同伴传递信息；猫之所以喜爱吃鱼和老鼠，是为了在夜间能看清事物，需要大量的牛黄酸，而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸，所以猫是因为自己的需要才吃鱼和老鼠的；夏天，狗吐出长长的舌头，是为了散热，因为它身上没有汗腺，而在舌头上；我还知道，因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，很多动物已经灭绝，更有很多动物濒临灭绝。）

　　三、拟订子课题，分组：

　　同学们了解的动物知识真丰富，真不愧是动物爱好者，除了我们了解的，大家还想探究哪些动物知识？（学生汇报，老师用电脑打出，针对比较小的问题，老师要及时总结：1、动物的分类；2、动物的生活方式3、动物的特征；4、动物灭绝的原因；5、动物的自我保护；6、怎样保护动物；7、动物与人类的关系；8、动物有关的文学作品（谜语、故事、古诗、电影、电视剧等）

　　9、动物的寿命……）

　　老师真佩服你们，提出的问题很有价值，这些就是我们《走进动物王国》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小动物专家了。那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来……

　　下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:轻轻的走,不要拥挤,注意安全.

　　四、制定计划，填写开题报告

　　俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、这是一个已经填好的开题报告，请大家先浏览一下。火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。看哪些小组能够文明、有序的把表填完。老师还有一个温馨提示（出示幻灯）。

　　五、小组交流开题报告：

　　刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？

　　六、小结，提出要求：

　　经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《走进动物王国》这一研究活动开展的很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。下课！

动物王国教案9

　　一、活动目的

　　1．复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。

　　2．培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。

　　教具准备

　　1．投影仪、录音机。

　　2．卡片、字典。

　　3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。

　　二、活动过程

　　一、创设情境

　　（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕

　　二、智搭字母桥

　　1．主持人甲：（投影：动物王国的国门）啊！动物王国到了。咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢

　　2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！

　　3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。

　　4．评价。

　　5．过字母桥。（跟随音乐跑跳，象征过桥）

　　三、勇攀地雷山

　　1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的去路，怎么办

　　2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。

　　出示：大家是朋友

　　3．翻字典，注音。

　　4．孙悟空：小朋友真了不起！你们已经排除了地雷，快过山吧！

　　5．跟随音乐象征性地攀登。

　　四、巧穿大森林

　　1．主持人丙：（投影：大森林）走进大森林是容易迷路的。

　　2．大象：别害怕，我给你们几个字，找出音序，注上正确读音就找到了路标。

　　出示：我们热爱XX小学

　　3．翻字典，注拼音，找路标。

　　4．大象：按字母表的顺序正确排列，才能顺着路标走出大森林。

　　5．白兔队、青蛙队、小岛队、小马队分组排路标，边排边唱《字母歌》。

　　6．评价。

　　7．跟随音乐象征性地穿越大森林。

　　五、争开连环锁

　　1．主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜见国王该往哪儿走呢

　　2．喜鹊：别急，看！瀑布旁边有个山洞，洞口有八道石门，每道石门的镇上都有个字，快快查到这个字在字典里的第几页，就可以拿到金钥匙，打开连环机进入皇宫，拜见国王啦！

　　给每个队发卡片：我们非常喜欢动物

　　3．小组内找钥匙。

　　4．评价。

　　5．跟随音乐象征性地穿山洞。

　　六、皇宫大联欢

　　1．国王：欢迎你们！听说小朋友都会查字典，给我表演一下，好吗请用最短的时间把下面这句话中的每一个字在字典里的页码写下来：

　　出示：热烈欢迎小朋友来动物王国作客！

　　2．学生表演查字典。

　　3．国王与小朋友共舞，活动结束。

动物王国教案10

　　目标：1.知道地球上有许多动物，因为生活环境不同所以有许多“神奇”的地方。

　　2.对动物有继续探究的兴趣和欲望。

　　重点：知道地球上有许多动物，因为生活环境不同，所以有许多“神奇”的地方。

　　难点：能大胆讲述动物神奇之处。

　　准备：教学图片，幼儿课前收集相关动物资料。

　　过程：1.师提问：你们喜欢动物吗？为什么？引出话题。

　　2.通过图片、录像介绍动物的名称、外形特征、生活习性及有趣的现象等。

　　3.讨论：神奇的动物王国。

　　（1）幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称、生活环境、特点等。

　　（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要保护地球，保护动物。

　　4.角色游戏：动物王国舞会。帮助幼儿进一步了解动物的特征。

　　5.结束活动。

　　活动反思：在《神奇的动物王国》这节课，我首先通过语言、图片展示、录象等方式，欣赏一些大家比较熟悉的动物，让幼儿了解动物们的名称、生活习性、外形特征等，了解了一些动物后，我就开始以“动物王国准备开办舞会”作为线索，故事是当场编叙，故事内容与幼儿的日常生活有所对应，全体幼儿扮演自己喜欢的动物。由于我讲到哪儿，幼儿就得表演到哪儿，所以，教师一定要根据幼儿当场的反馈情况来及时调整故事内容，幼儿反映强烈，趣味十足的地方教师要多加描述，讲述的语言尽量是幼儿较容易表达和发挥表演的。用这种游戏的方法进行教学，我觉得我摆脱了以往单纯、重复模仿动物的教学，觉得幼儿发挥的空间大了，整节课学生都沉浸在兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，每个人尽情发挥自己的想象和创造。叶澜教授说，课堂就是孩子的生命。当前素质教育的重点是进入教学领域。无论课程设计得怎么好，教材编得怎么好，但更重要的、更有主动性的是教学过程。而教学过程的主动性、主动力在于教师，主体是学生，推动教学改革在于教师，这就要求我们教师要有革新突破教材的勇气，要不断积累开发新课程、解决新难点的素养。

动物王国教案11

　　游戏主题：快乐家园

　　一、 设计意图：

　　动物是人类的朋友，我们共同生活在这个地球上，应该和睦相处。幼儿的心灵是纯洁、善良的，对动物的喜爱也是发自于内心的。因此，围绕主题活动“动物王国”，我设计了“快乐家园”系列游戏活动，通过活动培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。在游戏中教师提供丰富的材料，创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，体现《纲要》中的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想，让幼儿在游戏中获得知识，发展各方面的能力。

　　二、 游戏目标；

　　爱护游戏材料，学习独立制作小玩具，提高动手动脑能力。

　　能创造性地使用玩具、材料，遵守游戏规则。

　　游戏中互助合作，愿意想方法解决游戏中的问题，提高合作意识，体验成功的乐趣。

　　关心动物朋友，在自己创造的快乐家园中，充分享受游戏的乐趣。

　　三、 环境创设：

　　“动物王国”主题墙饰。

　　百宝箱。

　　四、游戏区域设置：

　　角色区

　　娃娃家（小动物过生日）、爱心食品店、动物用品专卖店、宠物医院、理发店等。

　　建筑区

　　森林环卫队、房屋设计师、小小建筑师。

　　五、预设游戏安排：

　　娃娃家（小动物过生日）

　　活动目标：

　　布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照设想实施。

　　材料预设：

　　桌椅、餐具、厨房用具等家庭生活常用物品。

　　皱纹纸、蛋糕盒、橡皮泥、卡纸、油画棒、水笔、剪刀、双面胶等。

　　指导要点：

　　用橡皮泥做双层或者多层的蛋糕、汉堡，制作“爱心食品”。

　　设计庆祝生日的活动内容，如“怎样过一个有意义的生日”。

　　邀请其他区域的幼儿参加生日会。

　　动物玩具专卖店

　　活动目标：

　　用积塑塑造动物外形，重点把握选择相似色彩的造型，注意形态、色彩的对称。

　　用橡皮泥捏出动物的基本形象。

　　可供建筑区使用。

　　材料预设：

　　各类积木、积塑。

　　橡皮泥、彩纸、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。

　　指导要点：

　　提醒幼儿尽量表现出动物的基本形态，注意色彩的搭配。

　　学习捏泥的基本方法，如：塑造大象，可将先泥分成几部分，捏头、身体、鼻子、耳朵

　　等，四肢、尾巴动身体上拉出。鼻子和耳朵粘在头部。

　　可以与动物形态相似的辅助材料做身体。

　　制作好的玩具可提供给“动物新村”，进行游戏串联。

　　宠物医院

　　活动目标

　　按照看病的基本程序：挂号-就诊-取药（挂盐水）-住院，给小动物看病。

　　材料预设：

　　医院的基本用品。

　　指导要点：

　　怎样更方便地为小动物服务。

　　根据游戏的发展还可以增加哪些内容，如：可到动物新村、娃娃家进行免费体检。

　　理发店

　　活动目标：

　　给动物美容，增加对小动物的关爱之心。

　　开展“优质”服务，做个礼貌待客的服务员，虚心接受别人的意见。

　　材料预设：

　　电吹风、丝带、发卷、梳子。

　　洗发水瓶、摩丝瓶等。

　　指导要点：

　　在无顾客上门的情况下，尝试新的服务内容，如烫发、卷发、按摩、为小动物洗澡等。

　　礼貌待人，热情地为小动物服务，学会与人交往。

　　玩具厂

　　活动目标：

　　感知各种材料的.多功能性。

　　发展幼儿的想象力，提高剪贴的技能。

　　材料预设：

　　橡皮泥、牙签、空瓶子、一次性盘子、快餐盒等。

　　指导要点：

　　观察材料的多用性，一次性盘子、快餐盒可用于制作动物身体或头；瓶盖、卡纸、水

　　笔、即时贴等可用于装饰。

　　重点学习制作螃蟹、小动物头饰、小鱼等。

　　将制作好的玩具做为生日礼物送给娃娃家。

　　建筑区、表演区

　　森林环卫队

　　活动目标；

　　剪树叶装饰树根，绿化动物新村，培养环保意识。

　　绘画树和花草贴在教室里，创设优美环境。

　　材料预设：

　　树根若干棵（由可乐瓶制成）。

　　剪刀、双面胶、彩色贴纸、油画棒、画纸等。l 森林图片。

　　指导要点：

　　设计树叶的形状，选择喜欢的材料制作。

　　将制作好的树种、花草植在合适的地方，如动物新村周围、通往娃娃家的路上等。

　　在游戏中注意环境卫生，能将剩余的材料收拾整理好。

　　动物家园

　　活动目标：

　　房屋设计师：

　　根据自己对各种动物的认识，学习分析动物的不同形体。

　　利用已有的经验、知识、技能为动物建造合适的房屋。

　　小小建筑师：

　　表现建筑物的特征和结构关系，发挥想象力和创造力。

　　完善森林中的设施，如：交通、商店、公共设施等等……

　　材料预设

　　大中型积木、积塑。l 玩具厂、玩具专卖店提供的玩具。

　　可乐瓶子、箱子、硬纸板、纸盒等辅助材料；百宝箱。

　　指导过程：

　　（一）导入活动：回忆、交流。

　　1、 上次小朋友为小动物造了许多的房子，你们是用什么材料造的房子？

　　2、 讨论上次活动中没有解决的问题：怎样让更多的小动物住上合适的房子。

　　3、 你想造什么样的房子呢？用什么材料造呢？”（大纸箱造树、房子；树叶装饰树、房

　　子）

　　4、 房子里面怎么装饰呢？（把娃娃家搬进去）

　　（二）介绍新投放的材料，提出今天游戏的要求：

　　1、遵守规则，与同伴协商、友好的游戏。2、观察游戏中发现的新问题。

　　（三）幼儿自由选择角色进行游戏，教师参与、观察并记录游戏情况。

　　（四）建构活动：快乐家园。

　　1、幼儿找材料操作，教师巡回帮助。提醒幼儿寻找与自己的设计相符的材料，或根据材

　　料来更改设计方案。

　　2、重点指导幼儿积极合作，发挥集体的合力，时刻注意每位孩子的反映和安全，教师作

　　为森林里的一员，可以以身示范。

　　（五）游戏“快乐家园”。

　　1、 在大家的共同努力下，“快乐家园”诞生了，大家跳起欢乐的舞蹈。

　　2、 搬家活动，在建造的“快乐家园”里游戏，准备招待客人的物品。

　　（重点观察：1、建筑区的幼儿如何分工、协商，建造出合理的房屋。2、怎么解决问题 ； 3、如何在新建的“家园”里深入开展游戏。 ）

　　（六）游戏结束，分享快乐，交流问题。

　　1、 刚才在玩游戏的时候，你有没有遇到什么开心的事情？那你遇到困难了吗？你是怎么想办法解决的？

　　2、 今天的动物新村真漂亮，我们一起去参观一下。

　　3、 动物新村怎么会这么漂亮呢？你发现是用什么来打扮的？

　　4、 这个新村里还缺了什么？

　　5、交流其它区域的游戏情况，提出下次游戏的要求。

动物王国教案12

　　活动目的：

　　1、学会运用树状图确立研究小主题。

　　2、通过学习确立小主题的方法，培养学生的求异思维和发散思维，提高发现问题的能力。

　　3、学会分享与交流。

　　重点：学会用树状图确定研究小主题的方法。

　　难点：运用用树状图确定己的研究小主题。

　　活动过程：

　　活动一：激趣引入

　　1、同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的好朋友，让我们一起去看一看。你认识它们吗？能不能说出它们的名字。（播放课件）

　　2、同学们你们知道吗，地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种，你最喜欢哪一种？你对它哪一方面最感兴趣？你研究过吗？

　　3、老师这里有一段录像资料，是文惠小学5（2）班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究，咱们一看，她是怎样确定研究主题的？（1分钟的录像）

　　4、除了运用以前所知道的方法以外，梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定研究小主题。

　　活动二：介绍方法——树状图

　　1、如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该从哪些方面去研究它呢？（随着学生的发言，板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化）

　　2、同学们，你们知道老师想研究什么动物吗？我想研究鼠，因为今年是鼠年。

　　动物

　　食性

　　3、我对它的习性方面有个一疑惑，常听人说，在家里下了鼠药不能说出来，不然鼠听到就不吃了。鼠能听得懂人说话吗？（板书问题）这就是我的一个研究小主题，关于鼠的其它方面，同学们还能提出哪些具体的研究小主题？

　　4、看，这幅图像什么？这就是我们今天所学习的树状图，怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢？第一步，先明确我们的研究对象，是什么动物。第二步，思考研究范围，我们打算从哪个方面来开展研究。第三步，确定主题，把自己感兴趣或有疑惑问题，做为研究小主题。这就是我们树状图的三要素。

　　活动三：学生活动——确定主题

　　现在咱们来试一试，确定自己的小主题。

　　课件出示活动要求：

　　（1）运用树状图的方法，选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。

　　（2）时间是8分钟。

　　活动四：汇报分享

　　1、谁来说说自己是怎样确定小主题的？（让学生用投影进行讲解）教师适时引导（1）突出运用树状图快速找到探究小主题的方法（2）小主题的措词。注意在交流的时候，有师生交流，也有生生交流，渗透课堂文化，人文关怀。

　　2、：听了大家的交流，老师的心情很激动。我觉得同学们真棒！能在短短时间内学会运用树状图来快速确定活动主题。真期待能快些看到你们的活动成果啊！最后，让我们来看看郭婷婷同学是怎样完成她的探究活动的。（课件播放录像）

　　3、全课：看了录像，想对说些什么吗？确立主题只是我们研究的第一步，希望同学们的小主题都能开花结果。

动物王国教案13

　　活动目标：

　　1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。

　　2、培养同伴之间的合作能力。

　　活动准备：收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

　　师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）

　　师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？

　　2、师出示范例。

　　1）师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）

　　2）幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

　　二、教师示范制作步骤

　　1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。

　　2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）

　　三、幼儿制作。

　　教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。

　　四、展示作品，教师讲评。

　　请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

动物王国教案14

　　教学目标

　　1．围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。

　　2．能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。

　　3．采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。教学重点：引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。

　　教学难点：培养学生的想象力和表达能力。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时12--1

　　一、激趣导入

　　1．播放《狮子王》,说说看到了什么？

　　生交流，师引导。

　　（提示：要把话说完整，说清楚。）

　　2．回顾看过的动物小故事

　　（如：《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《猴子捞月亮》等）

　　3．揭示课题：走进动物王国

　　（设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。）

　　二、创设情景一：进入角色

　　1．生戴头饰，自我介绍。

　　（要求：声音响亮，面带微笑，其他同学认真倾听）

　　2．学会见面打招呼。

　　点击出示：百灵鸟边飞边说：动物王国要竞选一位形象大使

　　师：大家想不想前去参加竞选啊？（想）大家跋山涉水，一路上遇见了许多自己认识的和不认识的小动物。那你们见了面会怎么打招呼？还会说些什么呢？

　　指名上台表演，师生点评。

　　（设计意图：创设良好的交际氛围是成功的关键，和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境，让学生想说、敢说、爱说。这一环节的设计，主要训练学生能抓住小动物的特点组织语言，通过具体的情境，帮助学生进入童话的世界。）

　　三、创设情境二

　　竞选演讲

　　竞选形象大使演讲会

　　指名学生点评

　　四、展开想象，独立构思，明确要求

　　1.采用拟人的手法，把物当做人来写；

　　2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；

　　3.童话里的事物都有象征意义；

　　4.故事有一定的顺序。

　　五、自由写作，相机指导

　　第二课时讲评课12—2

　　教学内容：作文讲评。

　　教学要求：

　　1.通过讲评，让学生体会到好的文章是修改出来的。

　　2.吸取别人之长，补己之短。

　　教学过程：

　　一、回忆这次作文基本要求

　　1.采用拟人的手法，把物当做人来写；

　　2.采用夸张的手法，想象大胆有趣；

　　3.童话里的事物都有象征意义；

　　4.故事有一定的顺序。

　　二、总结这次作文的情况

　　1.指出共同的优点：作文的基本结构合格，想象合理

　　2.不足：内容不够充实，文中的中心内容表达的不够新颖。

　　三、范读优秀习作，全班评议

　　1.一等文：刘博读自己的作文

　　2.中等文：张琪读自己的作品

　　3.全班评议：指出优点

　　4.小组同学相互交流彼此作文情况。

　　5.学人之长，补己之短：互修互该，自修自改

　　四、鼓励总结

　　这次习作总体来说有了很大的进步，同学们能够列出写作提纲，并根据写作提纲，写出结构正确的文章，内容上较为具体，只是在中心思想上表达的还不够新颖，如果我们平时注意观察生活，善于记录，一定会写出更精彩的文章。

　　五、佳作赏析

　　六、完善自作

　　学生可适当更改自己的作文，或重写作文，写在自己的积累本上。

动物王国教案15

　　教学目标：

　　1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

　　2. 能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

　　3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

　　教学过程：

　　一、开门见山聊“通知”

　　1. 师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?

　　板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

　　2. 师：动物王国开大会，就要发通知。(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。

　　你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?

　　二、整体感知数“通知”

　　1. 师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

　　师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。

　　2. 师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?

　　齐读、指名读14个带生字的词语。

　　3. 师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。

　　三、读读写写比“通知”

　　1. 师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗?

　　指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

　　2. 师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。

　　引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

　　3. 师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?

　　指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

　　四、链接转化写“通知”

　　1. 师：读课后通知，你有什么发现?这是一则书面通知，比口头通知多了什么?

　　指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。

　　2. 师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗?

　　大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。

　　3. 师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗?

　　打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：

　　通 知

　　(时间) ，在(地点) (事件) ，(参加人) 准时参加。

　　(通知人)

　　(通知时间)

　　五、角色表演改“通知”

　　1. 师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗?

　　2. 师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。

　　先分角色朗读;再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。

　　六、观察发现写好字

　　1. 按照结构，给生字分类。

　　师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗?

　　上下结构：要 百 舌 点

　　半包围结构：连 还

　　2. 指导书写生字：要、还。

　　(1)观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。

　　指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。

　　“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。

　　(2)观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。

　　指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别;再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。

　　“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。

　　附板书设计：

　　动物王国开大会