三年级上册《赵州桥》的教案

　　三年级上册《赵州桥》的教案1

　　一、教学目标

　　依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：

　　1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。

　　2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。

　　3.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　二、教学重点、难点

　　根据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入

　　1、同学们，前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子，也欣赏了美丽的神话故事。这一节课，我们就来了解一下已经有1400多年历史的古桥。（出示赵州桥图片）它的名字叫赵州桥。（连读两遍）

　　2、在检查读课文之前，我们先来看看同学们对于生字词的掌握情况（出示生字）同学们先自己读一读。然后指名读，而后齐读两遍。那么在本课中还有两个多音字（连读2遍）大家生字词都掌握的很好，今天咱们继续来学习学习这座世界著名的拱桥。

　　（二）过程

　　1、细读课文，深入了解

　　（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。

　　（2）同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。

　　（3）通读全文后，用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的？

　　2、精读课文，理解内容

　　（1）学习第一自然段，了解赵州桥基本概况。

　　体会赵州桥的雄伟和坚固（学习课文第二自然段）

　　（1）第二自然段写的赵州桥有一个中心句，是哪一句你知道吗？（指名回答）（板书：雄伟坚固）全段是围绕这句话写的，那都写了赵州桥的哪几方面内容？指名读课文第二自然段，请同学们仔细听，边听边用横线画出体现赵州桥雄伟的语句。

　　（2）同学们听的很认真，画的也很认真，那现在我们请几位同学来跟大家交流一下，你是从哪里看出赵州桥的雄伟？（生回答后，教师出示，并逐句解释）

　　A．体会赵州桥雄伟

　　a.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

　　①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长

　　②桥宽比我们3个教室还宽

　　b.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

　　B.体会坚固从结构设计特点来体会（看）

　　a.赵州桥的设计有什么特点？

　　b.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（请同学们想像一下，当我们站在桥下，看着37米多宽的桥面。50多米长的桥，你有什么感想？那为什么又说仅仅长50多米的赵州桥雄伟？在当时看来，我们建桥没有搅拌机。钢筋、混凝土，当时人们又是怎样做到的？）那你现在对我们古代劳动人民有了什么感受，对他们充满了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板书：材料、结构）

　　C.赵州桥不仅有一个大桥洞，还有什么呢？我们往下看，生自读课文。读了课文谁能说说它与其他桥有什么不同的地方？（生回答）

　　D.a.这种设计指的.是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。那什么是创举呢？谁来给大家解释一下创举是什么意思？（从来没有过的举动）

　　b.课文中的“创举”指的是什么呢？——四个小桥洞（指名回答）

　　c.大小桥洞各有什么作用？平时——发大水时——（出示，直观讲解）

　　d.这四个小桥洞的设计有什么好处呢？生回答，找出关键语句：既……又……原来这四个小桥洞的作用这么奇妙，那让我们来一起读一读，体会一下吧。（齐读）

　　E.为什么说可以减轻冲击力呢？——大桥洞没有桥墩，小桥洞可以排洪真是一举两得，怪不得洪水冲不垮。那同学们，你们觉得赵州桥怎么样？生回答：非常坚固教师板书：坚固

　　本段中出现一个句式：既…又…如果我们把前后顺序掉换一下，发现意思没有改变，说明该句式这两部分内容不分先后，先说哪一部分都可以，所以说明这一对关联词是表并列关系。那下面我请几名同学用既…又…来说几个句子。（指名回答，做评议）

　　体会赵州桥的美观（学习课文第三自然段）

　　A.好，体会了雄伟坚固的赵州桥，那么它的美观又从何体现呢？让我们来接着学习第三自然段。请同学们自读第三自然段，想一想写赵州桥美观是围绕哪一句话来写的？（指名回答）

　　B.谁来给大家读一下第一句话——赵州桥不但坚固，而且美观。（指名读）哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来说一说？哪些部分又写了赵州桥的美观？（生回答）那你们知道该段第一句话好在哪儿吗？——既总结了前一个自然段的内容写出了赵州桥的坚固，又引出了下面的内容（提示大家本自然段写的是赵州桥的美观）像这种既总结了前面的内容，又引出下面的内容，这样的句子，我们叫它过渡句。在这里起到的是“承上启下”的作用。（师板书：过渡句，承上启下）

　　把赵州桥坚固美观的两个特点连接在一起用了一个关联词：“不但...而且...”（板书：这组关联词表示递进的关系）向我们说明赵州桥有坚固的特点，而更难得的是还很美观。师指名用关联词造句练习。

　　C.赵州桥的美观体现在哪些地方呢？请同学们自读课文，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的？——桥侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。图案各不相同，非常美观。让我们一起来看屏幕，看一下这些表现美观的句子。（出示，配上图案）这些词语把龙活灵活现的展现在人们眼前，让我们一起来读一读这些词语。（生读）让我们带着对赵州桥美观的赞叹再一起来读读这段话。同学门有没有注意到这这个标点符号“：；”那么这里的冒号有什么作用呢？——引起下文。和后面的内容有什么关系？冒号后面有的…有的…还有的…和所有的龙都属于精美图案。那请同学们注意，分号有什么作用呢？——表示连接的三个句子间的并列关系，不分顺序先后，并列地写出了三中龙的样子。那现在请同学们用“有的…有的…还有的…”造句。（指名回答）

　　3、总结升华

　　一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这座世界闻名的石拱桥，而且它距离今天已经有一千四百多年的历史了，课文是怎样夸它的呢？（指名读）赵州桥世界文明、历史悠久，它表现了人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产！

　　四、课堂总结

　　1、赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，我们应该为有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们的创造精神，把祖国建设的更加美好。

　　2、本课主要是围绕一个中心句展开来写一个事物。那我们也来试着说说、写写。以“我们的校园真美啊！”为中心句，展开写一段话。（生写，教师巡视指导）指名读自己写的段落，师生共同评议。

　　五、板书设计

　　桥长、宽

　　雄伟

　　大、小桥洞

　　没有桥墩

　　赵州桥

　　坚固一个大桥洞

　　减轻重量、节省材料

　　四个小桥洞

　　美观精美图案

　　5

　　三年级上册《赵州桥》的教案2

　　教学目标:

　　1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

　　2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

　　3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

　　教学重点:

　　1、能正确概括各段的段落大意。

　　2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

　　教学难点:

　　对文章段意的概括。

　　教学目标:

　　1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

　　2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

　　教学过程:

　　一、谈话引入课题

　　1、你们看见过哪些桥?

　　2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥?

　　(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)

　　3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵”、“州”)

　　师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。

　　二、听课文录音，自学课文

　　1、教师布置自学要求:

　　(1)看清生字，会读生字。

　　(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

　　(3)了解课文大意。

　　2、学生自学，教师巡堂

　　3、检查自学情况

　　(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?

　　(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

　　三、初读课文，理清文章层次

　　1、自由轻声读课文

　　要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

　　2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么?

　　每个自然段各讲了什么内容?

　　3、学生可同桌交流。师生共同小结。

　　四、课堂作业

　　1、完成课堂作业本中的第1、2小题

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　三年级上册《赵州桥》的教案3

　　一、学习目标：

　　①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　二、教学重点：

　　学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

　　三、教学难点：

　　通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　四、课前准备：

　　①多媒体课件。

　　②生字生词卡片。

　　③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

　　五、教学课时：两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　①播放课件：昔日的洨河风光。

　　②谈话导入。

　　洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。

　　③板书课题。齐读课题。

　　二、初读感知

　　①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

　　②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

　　③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

　　三、自主感悟

　　①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

　　②汇报交流。

　　学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

　　A、画一画赵州桥的结构示意图。

　　B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

　　C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

　　③引导。

　　通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

　　④播放课件：赵州桥今日风貌。

　　四、识字学词

　　①用生字卡片抽读生字。

　　②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

　　③指导写字。

　　A、分类指导，教师范写并提示。

　　左右结构：部、横、跨、栏、设

　　上下结构：参、坚、案、贵

　　独体字：爪

　　b、学生写字。

　　C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。

　　五、布置作业

　　①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。

　　②搜集桥的图片和文字资料。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　①听写词语。

　　听写后，同座互相批改。

　　②用自己的话说说赵州桥的特点。

　　二、朗读体验

　　①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。

　　②试着背诵自己喜欢的部分。

　　③抄写自己喜欢的语句。

　　三、扩展交流

　　展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

　　四、启发学生热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。

　　五、布置作业

　　1、有兴趣的，可完成课件选做题。

　　2、摘抄第三自然段生动的词句。

　　3、背诵文中自己喜欢的部分。