小学美术怪兽教案

　　小学美术怪兽教案 篇1

　　教学目的：

　　1、培养想像力和形象创造力。

　　2、训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

　　教学重点难点：

　　形象的设计能力。

　　教具学具：

　　图片、实物投影仪、水彩笔。

　　课时设置：

　　1课时

　　教学理念：

　　启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生的学习用品准备情况。

　　二、导入

　　1、引导讨论，创造讨论气氛。

　　①、说说自己喜欢的动物。

　　（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

　　②、说说没见过的动物。

　　（如龙、恐龙、太空怪兽……）

　　③、再说说这些动物有什么特征。

　　（它们身体庞大、样子凶猛……）

　　2、小结，揭示课题。

　　这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

　　三、新授

　　1、出示龙的图片让学生欣赏。

　　①、这个怪兽叫什么？

　　②、它是由谁创造出来的？

　　龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

　　2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

　　（把许多动物身上的特点集合在一起。）

　　3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

　　讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

　　龙的角是鹿的角；

　　龙的嘴巴是鳄鱼的'嘴巴；

　　龙的身体是蛇的身体；

　　龙的爪子是老鹰的爪子；

　　龙的鳞片是鱼的鳞片。

　　4、想一想，龙生活在什么地方？

　　这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

　　四、学生作业

　　原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

　　五、教师辅导

　　1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

　　2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

　　六、课内小结

　　学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

　　小学美术怪兽教案 篇2

　　教学目标：

　　1、培养观察能力和想象能力。

　　2、掌握绘画的方法。

　　重点：能把想到的怪兽表现出来。

　　难点：能运用各种绘画方法进行创作。

　　教具：多媒体、范例。

　　教学活动：

　　一、导人

　　你知道那些海洋怪兽？那一种最有趣？

　　在童话和神话里还是你的梦中里的？

　　很多海洋怪兽都是从海里出来的。

　　二、出示多媒体

　　老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。

　　观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处。

　　三、如果让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？

　　让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。

　　画一个你最喜欢的海洋怪兽。

　　四、作业设计

　　1、可以画出你想象的海洋怪兽。

　　2、也可以用你各种材料把它做出来。

　　小学美术怪兽教案 篇3

　　教学目标：

　　知识与技能目标：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

　　过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。

　　情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

　　教学重点：

　　学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。

　　教学难点：

　　运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。

　　教学时间：

　　一课时

　　课前准备：

　　1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具。

　　2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）

　　⑴在生活中你见过真正的怪兽吗？

　　⑵那怪兽是怎么回事呢？

　　⑶在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗？

　　2、今天我们来一段奇特之旅，走进——想象中的怪兽。

　　板书课题：《想象中的怪兽》

　　二、新课学习：

　　在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5站，每一站都要求同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。

　　1、欣赏、评述

　　第一站：参观怪兽大学。（幻灯2）

　　⑴任务：仔细观察“怪”在什么地方？

　　⑵学生讨论、分析

　　⑶教师总结：奇特的造型：头、身体、四肢。

　　夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，（图片）

　　神奇的能力：喷火、吐水、飞行等。

　　教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。

　　2、第二站：“穿越古今”

　　任务：探寻怪兽创作之谜。

　　师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传说中。认识一下这两位怪兽。——牛头、马面。——改头换面

　　嗖——又来到了安徒生童话中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。——移花接木嗖——又来到了西方动漫故事中，认识这个恐怖的小怪兽。——夸张变形最后——我们来到怪兽大学，认识这样一位怪兽女孩。——有增有减

　　教师总结：其实，早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？

　　生：马头，鹿角，鸡爪，蛇身，鱼尾。

　　小学美术怪兽教案 篇4

　　教学内容：

　　怪兽奇想

　　教学目标:

　　1、学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。

　　2、通过拼拼、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。

　　3、在自由的情境中，激发学生的学习兴趣，体验美术创作的乐趣。

　　教学重点：

　　激发学生的思维，创作出造型奇特的怪兽。

　　教学难点：

　　运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，上课之前我们先来看一段影片，请你观察电影里的主角是什么？（课件展示）生观看电影片段《怪兽电力公司》。

　　这些怪兽形态各异，他们不是生活中真实存在的，而是人们想象出来的独特形象。这节课我就带大家走进怪兽的世界。

　　板书课题。

　　二、新授：

　　1、在你心目中怪兽是什么样子的？（生说说对怪兽的印象）

　　2、图片展示各种怪兽。

　　3、小结：怪兽有不同类型，可爱或者可怕。怪兽并不是人们没有根据、没头脑的乱想，它总是有一定的现实依据，有其他动物的影子。

　　4、我们玩一个小游戏，《笑脸变怪兽》。请你把这个笑脸娃娃组装成形象各异的怪兽。（生上台游戏板演）

　　5、同学们拼的很好，其实早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？（生：鹿角，鹰爪，蛇身，鱼尾……）。除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉祥的怪兽？（生：凤凰、麒麟、辟邪）

　　6、小结：像这种把多个动物特点组合起来的方法，我们称之为：拼装组合。（板书）

　　三、欣赏归纳：

　　1、课件展示图片，学生观察。

　　2、在这些怪兽图片中你还发现有哪些表现手法？（生：变形、夸张）板书。

　　3、看图辨识怪兽所用表现手法。

　　四、实践：

　　了解了画怪兽的方法我们一起来试着画一只怪兽出来。

　　游戏：大家一起造怪兽！学生尝试添画。教师随意给一个外形，请上台的每一个同学给外形添一部分，让其最终变成一个怪兽。（怪兽要突出“怪”）

　　五、示范：

　　1、播放教师绘画视频。师解说绘画方法。

　　2、出示完成的范画。

　　3、欣赏部分学生作品。

　　六、作业：

　　1、要求：大胆想象，运用所学表现手法画一只造型新颖的大怪兽。（注意构图饱满、色彩鲜明）

　　2、学生作业，教师巡视指导。

　　七、作业展示：

　　生上台介绍自己的作品。

　　八、拓展：

　　今天，同学们创作出了很多新奇、有趣的怪兽形象。在生活中，有很多怪兽形象装点了我们的生活。（图片展示）

　　它们给我们带来了很多快乐和惊喜。

　　1、大师的怪兽：米罗作品欣赏。

　　2、怪兽博物馆图片展示。

　　3、生活中的“怪兽”图片展示。