《学习自然测量》大班教案

　　一、活动目标：

　　1、能正确选择和使用测量工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。

　　2、初步理解测量方法，了解测量在生活中的应用。

　　3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已有初步的测量经验。

　　2、选择适宜的户外活动场地布置情景。

　　3、幼儿自己准备的测量工具及筷子、记录卡、纸皮等。

　　三、活动过程：

　　（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索。

　　引导语：刚才我们在玩什么游戏呀？你们知道每块独木桥有多长吗？怎样才知道？

　　请小朋友用你们自己准备的测量工具来量一量每块独木桥的长度，并把你用的测量工具和测量结果记 在记录卡上。

　　1、幼儿测量独木桥的长度

　　2、交流：

　　（1）你是用什么工具量的？量了几次？

　　（2）老师也用你的工具来量一量，为什么我们用的工具一样而测量的结果结果却不一样？

　　（3）我们应该怎么测量呢？

　　引导幼儿发现测量中的问题。

　　小结：我们要先找到起点，沿边测量，不要偏离，不能重叠，首尾相连，而且还要做好记号。

　　（二）、探索：测量并记录。

　　引导语：小朋友都说的很好，那你们有没有发现独木桥都快被踩坏了，我们大家一起用正确的测量来量一量独木桥的标准长度是多少？我们等会儿去买一些材料来修补一下，那老师给你们准备了同样的测量工具你们来量一量独木桥有多长？

　　（1）提供一样的测量工具幼儿来测量独木桥的长。

　　（2）师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

　　（3）将幼儿的测量结果展示在展板上，幼儿边看边交流。

　　（4）引导幼儿比较观察测量的`结果，并与同伴对比有什么发现？小结：先找到最起点开始量，一个接一个，量到了最后，数一数一共量了多少次，最后做好做好了记录。（三）、二次探索，购买材料。

　　引导语：接下来我们用学到的测量方法去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥。

　　(四）、活动延伸：

　　引导语：我们生活中还有好多东西都可以当成测量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一样你喜欢的工具来量一量我们的桌子、椅子、床、窗户还能比一比小朋友的身高呢？

　　幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。

　　你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

　　▲课题组点评：

　　1、幼儿自己准备的测量工具花样太多，干扰了孩子，同时在后续的梳理环节上也难以梳理，没能把握重点来梳理，在语言的组织上，应多发时间，让语言明确简练，不会让幼儿产生过多的意见而不好小结。

　　2、在活动中老师可以稍加一些肢体动作，这些肢体动作可以帮助幼儿更清晰的理解操作的的要求，更好的感知测量的方法。

　　3、在测量活动中我们是有必要把测量的方法正确的向幼儿讲解一下，并且用易于理解的方式来进行梳理。

　　4、在开展数学教育活动时,教师必须准确地理解与掌握活动包含的核心概念，在此基础上才能更好地进行知识的传递。