鄂教版四年级下册《16看戏》教案

　　【教学目标】

　　1.通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情。

　　2.通过对内容的理解把握文章的主题，注意课文内容的详略与表达中心的关系。

　　3.理解关键词句的含义。

　　【教学重难点】

　　1.详写、略写与中心的关系。

　　2.学习课文对声音的描写。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。

　　二、检查预习

　　1.出示生字、词卡片(要求从音、形、义几方面检查)。

　　铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住

　　例：颦pín 〔皱眉〕〔上下结构](为加深印象介绍“东施效颦”的故事)

　　2.读“预习提示”回答下列问题：

　　①本文描写了什么?

　　明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。

　　教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。

　　②作者创作此文的目的是什么?

　　明确：赞美我们*国家里的热情观众和热情艺术家。

　　三、阅读新课

　　(一)教师范读全文

　　要求学生：

　　1.画出表现观众情绪变化的词句。

　　2.画出揭示本义中心的句子。

　　集体明确后，板书

　　(二)引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。(板书)

　　明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。

　　(三)找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。

　　明确：“静静的”。

　　(四)思考讨论：

　　为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?

　　明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。

　　强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。

　　强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。

　　(五)比较阅读。

　　要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。

　　(六)速读第三段

　　要求：

　　1.画出两个比喻句。

　　2.画出介绍剧情的句子。

　　讨论两个比喻句的作用。

　　明确：“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。

　　思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略?为什么?(板书：学习重点1)

　　明确：写得简略。因为本文的中心是赞美我们*国家里热情的观众和热情的艺术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。

　　(七)学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。

　　(八)学生读出相应的句子。

　　(九)声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢?”复习《老山界》中关于声音描写的语段。

　　(十)本文的作者又是怎样描绘声音的呢?

　　(板书：学习重点2)

　　女生齐读第四段，男生完成下列问题：

　　1.女主角上场，观众的情绪有何变化?

　　2.作者是怎样描写声音的?

　　启发讨论后明确：

　　观众情绪的变化：“这个平静……的掌声”。

　　板书：暴风雨、雷鸣

　　“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。

　　“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。

　　思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换?为什么?

　　明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”;一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的`声响，只能说“滴”;珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

　　自由读第四段，加深印象。

　　对照板书，试背本段。

　　四、布置作业

　　1.用彩图描绘观众的热情。

　　2.写一段再现声音特点的话。

　　第二课时

　　一、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议

　　二、齐背第四段

　　三、学习新课

　　(一)男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何?注意抓关键词。

　　“鸦雀无声”的含义是什么?(要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。)

　　(二)女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。

　　(三)这位精湛的艺术家是谁呢?他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么?带着这个问题齐读第七段。

　　(四)讨论明确以上问题。

　　四、教师小结

　　本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。

　　五、齐读全文，加深理解

　　六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知

　　七、学生谈感受

　　小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。

　　八、布置作业

　　书面作业六、七题