小学语文《看云识天气》优秀教案设计

小学语文《看云识天气》优秀教案设计

　　【教学目的】

　　１、学习并启发学生观察研究事物。

　　２、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

　　【教学重点】

　　生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

　　【教学难点】

　　生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

　　【教学方法】

　　朗读法，列表法。

　　【教学过程】

　　一、板书课题、导入新课

　　释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？

　　二、整体感知

　　云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？

　　哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？

　　试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：

　　“往往”、“常常”两个副词起什么作用？ 领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的`如此。

　　三、课文研讨

　　１、详细研究各种云同天气的关系。

　　列表：

　　云的种类形状位置天气情况

　　２、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

　　谚语：

　　“云交云，雨淋淋”

　　“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”

　　“天上灰布悬，雨丝定绵绵”

　　“乌云接落日，不落今日落明日”

　　“西北天开锁，明朝大太阳”

　　“太阳现一现，三天不见面”

　　“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

　　“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”

　　“黄云上下翻，将要下冰蛋”

　　“山戴帽，大雨到”

　　“云吃雾下，雾吃云晴”

　　试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

　　四、讨论最后一段作用

　　１、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？

　　２、如何才能掌握它的变化规律呢？

　　３、最后告诉我们局限性作用？

　　五、总结课文，延伸探讨

　　今天需要看云识天气吗？

　　六、布置作业

　　１、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

　　２、完成练习二。

　　３、课文作业本。

　　【教学反思】

　　云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高。