幼儿园小班语言领域：树叶宝宝

幼儿园小班语言领域：树叶宝宝

　　活动背景

　　秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新颖的语言活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。

　　活动目标

　　1、初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。

　　2、在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐。

　　活动准备

　　场地准备，各种形状、颜色的小树叶若干（和幼儿人数一样）。

　　活动过程

　　1、听音乐教师边唱边进场

　　教师演唱《小树叶》第一段，慢慢地唱，让幼儿听清楚歌词。

　　师：小朋友，老师歌里面唱的是谁呀？（引出树叶宝宝）

　　师：小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢？（发散性思维）

　　2、初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝

　　（1）语言导入

　　师：树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友，跟你的树叶宝宝玩一玩。

　　提示：教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。

　　师：我也找到一个树叶宝宝做朋友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗？

　　（2）引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色

　　师：我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答）

　　师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的？我们一起说。

　　师：谁来告诉我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。

　　（3）引导幼儿讲述树叶宝宝的形状

　　师：XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗？（引导幼儿说出形状不一样）

　　师：我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形状的？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的'”完整地回答）

　　师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的？我们一起来说。

　　（4）幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态

　　师：我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢？你们也飘飘看。

　　②师拿一片树叶向上抛，引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。

　　②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，观察树叶飘落的姿态。

　　③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。（幼儿自由做动作）

　　提示：教师参与其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。

　　（5）师：树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗？

　　3、结束部分

　　师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了很多很多地方，给大家带来了快乐，刚刚还跟我们小朋友一起做游戏，你们开心吗？树叶宝宝看到你们这么开心，它们也很开心。

　　老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗？什么时候才会回来呢？请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量，明天再来告诉我，好吗？

　　教师演唱《小树叶》第二段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外继续和树叶宝宝做游戏。

　　活动反思

　　本次活动教师参与其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶，孩子们非常感兴趣，都积极参与。

　　活动改变了以往语言活动的枯燥乏味，用新颖的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性，让幼儿在情境中提高了口语表达能力。