《解决问题的策咯—列举》教案设计

《解决问题的策咯—列举》教案设计

　　教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)第65～67页的例题及随后的“想想做做”。

　　教学目标：

　　1．使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会列表整理信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

　　2．使学生通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，经历提取信息、发现问题、列表整理条件、解决问题的过程，提高收集整理信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展数学思考。

　　3。使学生通过学习，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

　　教学重点：用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。

　　教学难点：正确整理、分析数学信息，学会通过所整理的信息决定解决问题的思路。

　　教学准备：会议日程表、多媒体课件。

　　教学过程

　　课前交流：同学们平时爱读书吗?

　　介绍乌鸦喝水的故事，并提问：乌鸦用什么巧妙的办法解决了喝水的问题?

　　介绍曹冲称象的故事，并提问：曹冲用了什么办法在不伤害象的基础上称出了象的重量?

　　一、创设情境，感知策略

　　揭题：在学习生活中，策略就是帮助我们解决问题的`好办法。今天我们一起学习解决问题的策略。

　　二、合作交流，探究策略

　　1．体验列表的有效性和必要性。

　　2．出示例题情境图，提问：从图中你知道了什么?

　　3．指出：可以根据需要解决的问题，找出相关的条件并列表进行整理。

　　4．学生用自己的方法整理。

　　5．同桌交流，初次比较。

　　以“简明准确地表示出条件与条件之间，条件和问题之间的关系”为标准，评价同学们的成果，引导形成下面的表格：

　　小明

　　3本

　　18元

　　小华

　　5本

　　？元

　　6．利用上表分析数量关系：要解决“小华用去多少元”这个问题，应该先求什么?

　　7．请学生回忆自己的思考过程，并用完整的语言表达出来。

　　8．小军用4 2元买练习本，他买了多少本?先列表整理条件和问题，再解答。

　　9．合并比较。

　　根据上面两题的解答结果，填出括号里的数。

　　3本→18元

　　5本→(30)元

　　(7)本→42元

　　启发：细心观察，有何发现?

　　10．小结。

　　三、实际应用，巩固策略

　　做“想想做做”第1题。

　　(1)学生先在书-卜填表，再解答。

　　(2)展示两个学生填写的表格及算式。

　　(3)提问：列表整理信息时要注意什么?每步算式求出的是什么?你是怎么分析数量关系的?

　　四、拓展延伸，提升策略

　　给出条件和问题，由学生自己根据问题选择条件，并列表整理，再解答检验。

　　条件如下： 问题如下：

　　拖把每把15元黑板擦5个15元 (1)15把扫把用去多少元?

　　足球每个、56元 扫把6把42元 (2)25盒粉笔用去多少元?

　　篮球每个48元粉笔4盒16元 (3)买6个足球的钱可以买几个篮球?

　　(4)买6个足球的钱可以买8个排球，每个排球多少元?

　　五、总结回顾，反思策略

　　1．总结：通过今天的学习你学会了什么解决问题的策略?

　　2．进一步体验列表的价值。