三年级下册语文《培养良好的行为习惯》教案三年级

　　教学目标：

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

　　2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生掌握读书有选择的要领，培养良好的习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

　　2、养成读书有选择的良好习惯。

　　教学准备：

　　挂图

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　复习已经学过的习惯。

　　二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

　　1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

　　（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预习要求并板书：自读课文，读正确、读通顺自学生字新词

　　三、学习自主预习复习方法

　　我们怎样才能预习复习好课文呢？请大家仔细看图。

　　1、第一页上面一幅图告诉我们什么？

　　（同学一起交流预习的收获，能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常交流，围绕预习内容、预习方法等进行同学间的'交流）

　　2、看第一页中间的插图，同学在干什么？

　　（中间的插图是全班同学在认真预习，有的在默读课文，有的一边看书一边练习，有读到疑问处还在课本上圈圈画画）

　　3、第一页下面的插图是什么内容？（下面的插图是学生在家长的帮助下复习学过的课文，正在按要求背诵课文）

　　小结：同学们在预习中非常自主，做到不动笔墨不读书，有预习必质疑。

　　4、我们自主预习复习《1燕子》。

　　（1）提出预习复习要求。

　　（预习）自读课文，读正确，读通顺，自学生字新词。

　　（复习）有感情地朗读或背诵课文，默写生字新词。查阅资料，完成练习。

　　（2）自由朗读课文，画出不认识、不理解的词语。

　　（3）自学生字新词，再次朗读课文。

　　（4）出示句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活泼机灵的小燕子。”用画出生字新词，联系上下文理解词语。练读句子，反复朗读，争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。

　　（5）词语和句子我们会预习，段落的预习也大致相同。遇到难题，同学们要独立考，主动求教。

　　（6）复习时，请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读，同学练习，体会悟句意。

　　（7）反复朗读，体会意思，熟读背诵。

　　（8）段落的复习也是以读背为主，并能完成词语的默写。

　　四、总结

　　自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

　　第二课时

　　课时目标：

　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生明白阅读课外书要有选择，培养选择课外读物的能力，养成良好习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，德国著名作家歌德有句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。”确实，一部好作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书有选择）这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

　　二、指导学生选择图书

　　1、了解选择图书的渠道。

　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们需要的图书呢？

　　（2）指导学生看第二页上面的两幅图，说说这位同学在哪儿选择图书。

　　（上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁，在学校图书馆选择自己需要的图书）指名说。

　　小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆（室）去借阅。

　　2、指导学生如何选择图书。

　　（1）应该如何选择图书呢？我们来看第三页下面的三幅图，他们是怎样选择图书的呢？

　　（2）教师讲述。

　　看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，例如，《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的，《故事大王》就是故事类的；《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备，只要输入书名、类别、编号等信息，就查询和选择自己所需要的书籍。

　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，应该怎样在书架上查找我们自己所需要的图书呢？

　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书；边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

　　（5）找到自己需要的书以后，应该拿书呢？样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？指名说。

　　小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图角，保持图书整洁。

　　另外，找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要，或者浏览一下内容，最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

　　（6）教师示范

　　教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书本中选取一本书。

　　（7）学生练习。

　　教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。

　　三、总结

　　通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。

　　四、作业

　　课后，去书店或图书馆选择自己需要的图书。