人教版三上:《在南极的日子》教案

人教版三上:《在南极的日子》教案1

　　教学目标：

　　1、指导学生读懂课文内容，体会“我们”和考察队员之间的深厚感情；和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。

　　2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的写法。

　　3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。

　　教学重、难点：

　　学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

　　南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

　　课前准备：

　　学生自己收集相关的文字、图片等。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。

　　教学难点南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。

　　教学过程

　　一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料

　　二、阅读“阅读提示”，让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。

　　三、学生按照“阅读提示”的要求自主学习课文。

　　课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。

　　要求：在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。

　　四、检查自学情况

　　1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。

　　2、了解作者叙述的文体。初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。

　　五、再次细读课文

　　1、自读每则日记，弄清每则日记具体写了哪些见闻。画出描写“我们”和考察队员之间的深厚感情的词语、句子，加以体会。

　　2、在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。

　　六、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、通过学习课文，了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

　　2、了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

　　3、继续有感情地朗读课文。

　　教学重点：指导学生了解日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

　　教学难点：掌握日记的格式。

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确要求

　　学习作者的叙述文体，了解日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴趣。

　　二、阅读课文，学生自主归纳出五则日记的共性特点。

　　三、汇报自学情况

　　在学生发言的基础上，归纳出日记的格式和写法。

　　格式上：1、一般在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况；2、再另起一行空两格写正文，正文内容较多时，可以分段写。

　　内容上：一般是记当天的事。

　　写法上：1、日记的写法比较自由，想怎么写就怎么写，形式灵活多样，不必篇篇都有明确的中心、完整的结构；2、做到条理清楚，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。

　　四、小练笔自己写一篇日记

　　板书

　　在南极的日子

　　冰雪→洁白无瑕

　　象海豹→憨态可掬恋恋不舍

　　各国考察队员→热情、好客

人教版三上:《在南极的日子》教案2

　　教学目标

　　1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。

　　2、学会日记的写法，培养学生记日记的兴趣。

　　3、有感情地朗读课文。

　　课前准备

　　学生准备

　　教师准备

　　收集有关南极的资料

　　教学过程

　　基本环节及意图学生活动设计教师活动设计

　　一、揭示课题

　　二、检查自学结果

　　说说课前收集的有关南极的资料

　　1，课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。

　　2，利用已有的经验和现有的资料自读自悟，理解课文内容，感悟文章的内涵。

　　小组代表提出该小组不理解的词语和句子，集体交流解疑。

　　边读、边听、边想。调动学习热情，使学生主动进入课文的学习。

　　提出自读要求：

　　（1）在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸卡上。

　　运用多媒体课件，再现南极有关图像和文字资料鼓励质疑，疏导并解决疑难。

　　适时鼓励多读多思，到文中去寻找问题的答案。帮助学生归纳、梳理提出的问题，把学生的疑问编排成一定的顺序，在引导学生读文中逐步解决。

　　南极风光

　　地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的'江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长漓各种庄稼的田野。

　　冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕刻家——风耍的把戏。狂暴的风吐起沙子般的雪牲，又把它堆积成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的象宫殿，晶莹副遣，绰约多姿。在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。企鹅、海豹、蚌以及一些海鸟成了南极大陆海岸边仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫痔的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。

　　南极有十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突肥，漆黑的天幕上闪现出殉丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕；有时像不断窜动的火焰；有时像灯光动荡招曳；有时像天上的流星一掠而过。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已。

　　南极的严寒、狂风、冰雪是极为不利的自然条件，但它却是一块“宝地”。这里有十分丰富的地下宝藏。随着科学技术的发展，沉睡丁千万年的南极大陆已被人们唤醒，许多国家在这里建起了科学考察实验站。我国的五星红旗也在那里的长城站迎风飘扬。

　　南极的明天在向我们招手。