《识字》第二课时教案

《识字》第二课时教案

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

　　2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。

　　3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

　　教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。

　　教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。好，现在开始。

　　师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

　　生：蝴蝶。

　　师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。

　　师：猜对啦！

　　师：继续听。

　　师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。

　　生：蚂蚁。

　　（出示图片：蚂蚁。）

　　师：看，又猜对了。

　　师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡：昆虫。

　　（学生齐读）

　　师：今天，咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

　　（出示课题：识字4）

　　二、复习检查。

　　1、出示课件小火车。

　　师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心？生：有。

　　2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。现在开始。

　　（组长起立出示生词卡片带读）

　　3、全班“开火车”读生词。

　　师：大家都准备好了！我们的小火车出发啦。

　　师：小小火车开起来；

　　生：开起来，开起来；

　　师：第一小组带头开；

　　师：小小火车继续开；

　　生：轰隆，轰隆；

　　师：第三小组接着开；

　　师：小小火车加油开；最后大家一齐开。我们的火车到站了。

　　生：哧——。

　　三、看图学词语。

　　1、出示挂图：

　　师：看，郊外的.景色多美呀！欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么？生：我看到了一望无际的田野，茂盛的树林，美丽的花丛……

　　（教师相机出示：田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。）

　　2、指导朗读。（出示词卡：田野树林花丛。）

　　师：郊外的景色太美了，老师也来朗读一下。教师配乐范读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌，多么美丽的郊外，田野，树林，花丛。

　　师：老师读的好吗？谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢？我一边读，一边在想像，田野一望无际，还种着绿油油的庄稼。领读两遍：田野。个别读，齐读。

　　师：读树林时，你想到了什么？

　　生：我想到树林多么茂密，一棵挨着一棵。

　　师：想的太美了，请你读一读。

　　生：树林。

　　师：大家跟着读一读。

　　男生读，齐读。

　　师：“花丛”怎样读？自己想一想，读一读。谁来试一试，你为什么这样读？

　　生：我想到花丛里的花五颜六色，很美丽。

　　个别读，女生读，齐读。

　　师：我们把这3个词连起来读一读。

　　集体加上动作有节奏地朗读。

　　3、看图。

　　师：告诉大家一个秘密，昆虫们都藏在这儿呢！你能找到它们吗？请大家翻开课本100页，小组长组织一下，你们小组能找到哪些昆虫。

　　（小组活动：找昆虫。）

　　小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　师：来，和昆虫朋友打打招呼吧。

　　学生齐读。

　　4、师：你了解这些昆虫吗？能给大家介绍些什么？

　　先和小伙伴说一说。（与小伙伴互说昆虫知识。）

　　师：谁先来介绍。

　　个别简单介绍昆虫的相关知识，教师相机出示昆虫图，并请学生将昆虫贴在相应的词卡上，再领读两遍。

　　生：蝴蝶很美丽，品种很多，有枯叶蝶，闪光蝶等，它爱吃花蜜，小时侯是毛毛虫；天牛又叫“水牯牛”，专爱吸食树汁，这样树就缺少营养会死的，它是害虫；

　　生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜欢咬斗，它的叫声不是用嘴巴发出来的，是用翅膀的摩擦产生的；

　　生：螳螂像握着两把刀，吃害虫，是庄稼的好朋友；

　　生：蚂蚁勤劳、团结，是大力士；

　　生：蜻蜓是“除害飞行家”，吃蚊子等。）

　　5、师：我们一起来读读这6个昆虫名称。

　　学生齐读昆虫名称的6个词语。

　　6、再看图：

　　师：咦，这些孩子在干什么？

　　生：他们在观察蚂蚁呢！

　　出示词卡：观察。学生齐读两遍。

　　师：他们怎么观察的？

　　生：他们在用放大镜看蚂蚁，看得多专心，多认真。

　　师：这个女孩子在干什么呀？

　　生：这个女孩子用网捕蝴蝶。

　　师：为了制作标本，去捕蝴蝶等昆虫，这就叫“采集”。

　　出示词卡：采集。齐读。

　　7、学生齐读：观察采集昆虫3个词语。

　　师：小朋友们读得真好，老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢！

　　四、再读词。

　　1、师：我发现这些词排列真有趣。

　　2、师引读：小朋友们来到郊外，

　　生：观察、采集、昆虫。

　　师：郊外景色真美丽，有——

　　生：田野、树林、花丛。

　　师：那儿藏着许多昆虫，它们有——

　　生：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　3、齐读全文。

　　五、记字。

　　1、出示课文中的12个词语。

　　师：请看，生词的拼音不见了，你会读吗？自己先读读试一试。谁会读？

　　（会读的小朋友一起读。）

　　师：读得真响亮，真自信。我们再读一遍，要读读好。

　　2师：、小火车把咱们带到了生字候车室，谁来读一读？课件出示12个生字。

　　小朋友转盘读。

　　师：大家读得很好，我们还要学写3个字呢！

　　3、课件演示：虫蚂蚁。

　　师：你是怎样记住它们的？大家可以自学一下笔顺表。

　　个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺，集体书空。

　　师：“蚂蚁”两个字怎么记？

　　生：“蚂”左边是虫，右边是马，合起来就是蚂。

　　课件演示，并让学生比较虫子旁大一些，不好看。左边的“虫”要写小一点。

　　生：“蚁”左边是虫，右边是义，合起来就是蚁。

　　书空“义”的笔顺。

　　4、学生在书上描红。

　　六、作业

　　（1）画昆虫。

　　（3）折昆虫。

　　（4）找昆虫趣事。