难忘的一课教案

难忘的一课教案1

　　【教学目标】

　　１、朗读课文，了解文章大意。

　　２、体会文章表达的民族精神和爱国情义。

　　【教学重点】

　　了解文章大意，体会蕴含在文中的爱国情感。

　　【教学难点】

　　体会文章表达的炽热的爱国情感。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　课前板书：

　　难忘的一课。

　　师：同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言，觉得没有太多感动，而在《难忘的一课》中，作者对一节国语课铭记在心，作者经历了怎样震撼？请大家首先大声朗读课文，读准字音，读通句子。

　　生读课文。

　　二、概括文章大意

　　师：请几个同学来读一读。

　　指名依次读文章各段。７、８自然段及１６自然段，学生齐读。

　　师：请大家默读课文并思考，文章讲述了一件什么事。

　　学生默读并思考。

　　师：来说说。

　　生１：作者在乡村小学听一节国语课。

　　生２：一位X的年轻教师领着作者参观学校的小礼堂。

　　师：介绍一件事，有几点一定要说清楚，这几点是

　　生：时间、地点、人物、事件。

　　师：谁能说得更完整些。

　　师辅助生概括大意：

　　课文讲述了抗战胜利后，作者在X的一所乡村小学听了一节国语课，课后，教师带作者参观学校的小礼堂，作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动的事。

　　板书：

　　抗战胜利 X 国语课 小礼堂 感动 震撼

　　三、品读重点段，体会文章所表达的真挚爱国情感

　　师：文中有一句话反复出现了多次，请大家再读课文，划出这句话，思考这句话出现在怎样的情形下，可以动笔写一写。

　　学生默读思考并做批注。

　　师：文中反复出现的一句话是

　　生：我是中国人，我爱中国。

　　师：这句话在文中反复出现了

　　生：三次。

　　师：找到第一次出现的情形，读一读。

　　指名读一至四段。

　　师：作者在抗战后，走进一所乡村小学，看见一位年轻的教师在教国语。他正在黑板上写字。文中用了几个词语形容这位教师写字的样子

　　生１：一笔一画。

　　生２：很认真、很吃力。

　　师：写字时一笔一划，说明教师

　　生１：很认真，怕写错了。

　　生２：很敬仰祖国的汉字。

　　师：这位国语教师，怀着敬仰的心情，端端整整的写下

　　生：我是中国人，我爱中国。

　　师：他写下的是

　　生：我是中国人，我爱中国。

　　板书：

　　我是中国人，我爱中国。

　　师：他写得

　　生：很认真、很吃力。

　　师：一个中国人，写中国字，怎么会吃力呢？

　　生１：他好长时间没写过汉字了。

　　师：是啊，日本统治下，不许X民众学习和使用祖国的语言文字，但中国人就是中国人，永远依恋自己祖国的文化。哪怕是断断续续的说。年轻的教师也是如此，那吃力的一笔一划，代表着他的

　　生：爱国心。

　　师：他先用

　　生：闽南语。

　　师：先用家乡话读，然后又用国语

　　生：一遍一遍的读。

　　生齐：老师和孩子火热而真挚的心。

　　师：那火热而真挚的心吸引了作者

　　生自由读７至１２段。

　　师：文中第二次出现了这句话

　　生：我是中国人，我爱中国。

　　师：作者坐在教师最后一俳的空位上，和师生一起读

　　生：我是中国热，我爱中国。

　　师：作者和孩子们一起，跟着那位教师怎样在读？

　　生：大声地。整齐地。一遍又一遍地朗读着：我是中国人，我爱中国。

　　师：师生们是否发现了作者？

　　生：发现了。

　　指名读第９段。

　　师：很奇怪，孩子们在上课，一个陌生地成年人走进来，还一起读，孩子和老师却反对，不觉得意外？

　　生１：人们都希望学习汉语和汉字。

　　生２：日本人不许中国人学习汉字，光复了，中国人可以学习自己的语言了。

　　生３：每个中国人都渴望学习汉语和汉字。

难忘的一课教案2

　　学习目标：

　　★认识2个生字。

　　★了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　★有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　★了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

　　★搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题。

　　◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

　　◆是的，这些课会让你终身难忘。今天所学课文的作者也有一堂难忘的课（边说边板书：难忘的一课）。今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？

　　二、初读课文，整体感知。

　　◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。

　　◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。

　　◆读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？

　　三、深入阅读，体会情感。

　　◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国。”在文章中出现了几次？

　　◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？

　　◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

　　◆全班交流、汇报、体会情感。

　　第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）之后练读。

　　第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？（表现出强烈的爱国之情。）之后练读。

　　第三次，“我”激动地说，表明了什么？（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。）之后练读。

　　四、朗读全文，总结提高。

　　◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。

　　◆指名读，全班评议，再读。

　　◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国。”所表达的情感。

　　五、总结升华，情感延伸。

　　◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

　　◆课文学完了，你最想说什么？

难忘的一课教案3

　　教学目标

　　1、认识2个生字。

　　2、感情朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、激情导入。

　　1、 出示地图

　　祖国的板块上，有个美丽而独特的地方，台湾省找到位置了吗?

　　引入交流:想了解台湾吗??老师介绍台湾的富饶美丽、特殊地理、久远历史、当前局势、

　　导入课文:日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

　　板书课题:23 难忘的一课

　　2、结合文前提示和相关资料自主研读课文。

　　(1)齐读课题:从课题你们读出什么?“这一课”到底怎样的“难忘”?

　　(2)读出主见:用自己最想用的方式与策略读书。注意读准3个生字。

　　(3)互助研读:学生在充分自读基础上同坐研读讨论。

　　3、说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。

　　4、质疑交流:主要提出读中疑惑不解的问题。如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写?这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读?

　　“我是中国人，我爱中国”到底表达了他们什么样的感情?

　　二、切入关键句子，体验“难忘”之情。

　　谈话导入:刚才同学们质疑水平非常高。有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次?你们会写会读这句话吗?

　　1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。

　　要求:请你像台湾教师一样来写这9个字。应该怎样写?学生反复朗读文中句子体验:“一笔一画”、“认真”、“吃力”。为什么会这样?(结合第11自然段，由学生借用资料说背景，老师点拨——当时日本侵略者在台湾实行血腥的统治，不准台湾人民说国语，要台湾人民当忘国奴)面对这个情景，你们有什么话要说?

　　2、一生尝试读句子——体会师生朗读的认真。

　　引导:(生读后)你现在已经是台湾的那个教师和他的学生了，你应该怎样读?多形式点拨学生读入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蕴。他们仅仅是在读这几个字组成的这句话吗?你们怎么体会?

　　3、一生跟着读句子——体会作者朗读的纵情。

　　激发:(生读后)作者是这样读的吗?朗读体会词语“怀着……敬意”、“大声地”、“整齐地”的情感(注意指导看书中插图)。谁再读?(个人读、男生读、女生读、全班读)。此时，你们有什么感想?

　　4、一生对话说句子——体会作者激动的感情。

　　互动:(生读后)我听出了一点激动!来，你握着我这个台湾老师的手再说一次。很有点激动了!声音不一定高，关键是说出每个字的情。谁再来?真激动!“他”为会么这样激动?引导学生品读第15自然段。看着看着，作者的眼睛为什么湿润了?(为台湾回到祖国怀胞感到心潮起伏，为祖国有这么多伟人感到非常自豪，为这些伟人重新出现在礼堂感到无比激动)。师生共同诵读“我是中国人，我爱中国。”

　　此时我们和作者一起再读这句话，又有什么新感受？课文最后一句话，能改成陈述句吗？为什么？（其它什么话也没有这句话更能表达作者的感情）

　　全班再读这句话：女生读第一次出现的`句子，男生读第二次出现的句子，全班读最后一次出现的句子。

　　三、回嚼“难忘”深意，丰富文本外延。

　　1、整体把握：你们从这难忘的一课里，从“我”和台湾师生的活动中，集中地体会到了什么？

　　2、走入今天：读了这篇课文，你们有什么话对今天的台湾小朋友说吗？

　　3、今年温州农博会出现了台湾商人卖水果，你对这可喜变化有什么看法？

　　4、搜集爱国名言。

难忘的一课教案4

　　学习目标:

　　1。知识目标:学会本课生字,新词。积累常用词语

　　2。能力目标:有感情的朗读课文体会单元学习重点,详略得当。

　　3。价值观目标:体会台湾师生强烈的民族精

　　教学重难点:

　　体会详略得当。

　　教学过程

　　一导入

　　1。简介台湾及台湾近代史。

　　2。检查预习

　　闽诸

　　二。初读课文理解文意

　　范读课文,思考以下问题。

　　课文写了几件事?哪几件?

　　文中出现了几次“我是中国人,我爱中国?

　　三。精读课文体会情感

　　小组合作，找出三处出现我是中国人,我爱中国的地方表现爱国的关键词。

　　四。品读课文,把握中心。

　　有感情的自由朗读课文回答问题

　　五。全文回顾

　　课文围绕___________________________这一中心，详写了__________、___________这两件事。特别是把__________的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和________关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得______，其余的次要材料，可以写得________。这就是单元学习重点，详写和略写。

难忘的一课教案5

　　教学要求

　　1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

　　3.学会本课生字、新词。积累常用词语。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

　　教学难点 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

　　教学时间 1课时。

　　教学准备 教师准备课件，学生收集有关光复的资料

　　教学过程

　　一、导入新课

　　针对组内无法解决的问题，班上交流。

　　（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）

　　那么这节“难忘的一课”是什么内容？

　　“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

　　（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

　　请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

　　二、交流第一次出现

　　1.指名读出这句话出现的地方。

　　2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？

　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

　　3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

　　三、交流第二次出现

　　1.自己朗读第二次出现的地方。

　　2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

　　3.谈谈你的体会，你的理解。

　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

　　4.“我”这时有什么的感受？（感动）

　　5.进行感情朗读训练。

　　四、按刚才学法学习第三次出现

　　1.指名读。

　　2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

　　3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

　　4.理解最后两句话的含义。

　　问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

　　5.朗读训练。

　　五、朗读全文，总结提高

　　1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

　　2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？

　　（为了突出中心。）

　　3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

　　六、总结深化

　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

　　作业设计：

　　课内：抄写词语、组词、理解课文后填空

　　课外：有感情地朗读课文

难忘的一课教案6

　　【教学目标】

　　1、认识闽、诸2个字。

　　2、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、自读课题，激发情感

　　1、板书：

　　我是中国人，我爱中国!

　　同学们，谁能读一读板上的句子。

　　2、读了这句话你有什么想法?

　　二、揭示课题，简介背景

　　1、黑板上的话出自课文《难忘的一课》。今天我们就来学习这篇文章。

　　2、介绍文章背景。

　　三、初读课文，扫请字词障碍

　　1、自读课文，标出不认识的字和不理解的词。

　　2、借助工具书扫清字词障碍。

　　四、再读课文，深入感悟

　　1、课文着重写了那几个主要场面?

　　2、用自己喜欢的方式来读这两部分其中一部分。

　　3、汇报并说明原因。

　　4、出示句子我是中国人，我爱祖国这句在文章中出现几次?每一次该用什么样的语气来读?

　　5、出示最后一句设问句转换成陈述句。

　　五、总结全文，了解详略

　　《难忘的一课》中一课都包含哪些内容?文章哪一部分详哪一部分略?

　　六、感情升华，读写结合

　　1、学完课文，你有什么想说的话?

　　2、以读书笔记的形式，写自己读了这篇文章的感受。