在钟表店里教案

　　在钟表店里教案1

　　教学目标：

　　一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。

　　教学内容：

　　聆听《在钟表店里》

　　编创与活动

　　教学重点：感受乐曲中的节奏。

　　教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。

　　教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、律动《火车开了》

　　三、节奏练习

　　1、播放钟表的滴答声。

　　2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。

　　3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。

　　4、教师总结学生编创的节奏：

　　秒针发出的： × × × × × × × ×

　　滴答 滴答 滴答 滴答

　　时针发出的： × × × ×

　　叮 叮 叮 叮

　　报时发出的： × — × —

　　当 当

　　5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。

　　四、聆听《在钟表店里》

　　1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。

　　2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。

　　3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。

　　4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？

　　5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？

　　6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。

　　五、编创与活动：探索生活中的各种音响

　　六、小结

　　音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。

　　（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。）

　　在钟表店里教案2

　　教学内容：

　　听：《在钟表店里》

　　奏：在钟表店里

　　评：成长的足迹

　　教学目标：

　　1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

　　2、通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。

　　3、能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。

　　教学重、难点：

　　1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

　　2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。

　　学生：听音乐进教室，四个人一组。

　　二、导入

　　1、教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？（在钟表店里。）

　　2、教师：出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。（出示、播放音乐）

　　3、学生完整的听音乐。

　　三、分段赏析

　　1、初步了解音乐内容。

　　a、从音乐中你听到什么了？想到了什么？

　　b、请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的）。

　　学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

　　2、欣赏音乐的第一部分

　　a、这段音乐带给我们什么感受？你为什么会有这样的感受呢？

　　b、你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？

　　c、音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的.动作来表现这段音乐呢？

　　3、选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）。

　　在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？

　　完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。

　　大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）

　　4、作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？

　　a、让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的）。

　　b、工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。

　　5、聆听音乐的第二部分

　　a、你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？

　　b、这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？（播放音乐并带着学生做律动。）

　　c、钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分）。

　　6、聆听音乐的第三部分

　　a、听了这部分音乐，你想到了什么？你为什么会有这样的感受呢？

　　b、让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）

　　播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。

　　c、那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？

　　7、完整听辨音乐情绪

　　a、刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。

　　b、播放音乐，学生听音乐集体练习。

　　c、音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？

　　d、小结：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。

　　四、表现音乐

　　导入：陈老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？

　　1、a、老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“××××︱××××‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边。）

　　b、谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）

　　c、我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏。

　　2、a、出示节奏型“○××︱○××‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边。）

　　b、谁愿意试一试？（请学生打击节奏。）

　　c、我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏。）

　　3、a、出示节奏型“×–︱×–‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边。）

　　b、谁愿意试一试？（请学生打击节奏）

　　c、我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏。）

　　4、教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整播放音乐）

　　五、板书设计：

　　1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 ||

　　2、 当 | — | 当 | — ||

　　3、布谷 | — | 布谷 | — ||

　　4、我还听到什么声音________？

　　在钟表店里教案3

　　教学目的

　　1、学会本课生字新词；做到规范书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

　　重点难点

　　学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。

　　教具准备

　　生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。

　　教学过程

　　一、联系生活，破题导入

　　1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？

　　2、读课题，有何疑问？

　　二、识读字词，了解大意

　　1、自读课文，标出生字新词，读准字音。

　　2、把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。

　　3、解答疑问，初步感知课文主要内容。

　　三、直扣重点，深入学习

　　1、课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。

　　2、再读课文，讨论解疑：

　　⑴旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。

　　⑵新事物即最新式的电子表，优点如3～6段所写。

　　3、主观判断，情感朗读。

　　⑴你对新式表和老式表有什么看法？

　　⑵文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。

　　⑶分角色练习情感朗读。

　　四、回扣主题，拓展延伸

　　1、回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。

　　2、你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。

　　五、作业设计

　　说说课文最后一句话的意思。