《麋鹿》公开课教案（第二课时）

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情朗读课文。

　　2、抓住课文的要点，弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。

　　3、激发学生热爱的自然、保护野生动物的思想感情。

　　重难点

　　1、抓住课文的要点，弄清作者是从哪些方面具体介绍麋鹿的。

　　2、介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇色彩。

　　教学模式

　　启发式

　　教学类型

　　新授课

　　教学方法

　　讲授课

　　课时划分

　　三课时

　　教学设计

　　第二课时

　　一、复习导入

　　听写生词

　　二、了解麋鹿的外形特点

　　1、欣赏课本麋鹿插图

　　2、通过观察图片，大家任务麋鹿可爱吗?生活的地方美吗?课文中是怎样描述的呢?请快速浏览。

　　【讨论交流】

　　1、指生读第一、二自然段

　　2、“广阔的土地，气候温和，林茂草丰”------大丰自然保护区优良的环境，丰富的资源，适宜的气候，的确是“麋鹿野生放养的理想场所”

　　3、指导朗读，读出自由、静谧的境界。

　　4、为什么说麋鹿是“四不像”?

　　【明确】它的`外形很奇特：角似……又被称作“四不像”

　　三、了解麋鹿的时候习性

　　【过渡】麋鹿的外形这么奇特，它的生活习性和其它鹿会相同吗?

　　1、默读三、四自然段，思考：麋鹿的生活习性与众不同在哪儿?它的生活习性是怎样的?

　　2、班级交流

　　【明确】“草食性哺乳动物”、“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食……”、“自然繁殖力很低”

　　3、学习写法

　　1)列数字：“一般雄麋鹿体重可达到250千克左右，……脱换一次”

　　20作比较：“麋鹿角的各枝尖……指向前方”

　　四、了解传奇经历

　　1、麋鹿有怎样的传奇经历?默读课文第五--七自然段，标记关键词句，用简练的语言概括。

　　2、指名分段朗读

　　3、梳理传奇经历

　　1）有麋鹿----销声匿迹----120头----几乎绝迹----400多头----39头(数量)

　　2）3000多年前----汉朝----1865年----1900年----1967年----1986年(时间)

　　3）黄河长江中下游----北京南郊----英国----回到祖国(地点)

　　4、出示：“从此，麋鹿结束了它们……新生活”

　　1）联系前文说说这个“新生活”是什么样的生活?

　　2）引读第一段

　　5、指导朗读

　　五、课堂小结

　　通过本课的学习，相信大家对麋鹿这一动物也有了一定的认识，尤其是它的传奇的经历，希望同学们在今后的生活中能够意识到野生动物的重要性，并能保护它，热爱大自然。

　　六、布置作业

　　1、课后练习二

　　2、完成《基础训练》

　　3、写两条保护动物的标语