大班语言教案 篇1
活动目标:
1.在听听想想中,明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。
2.能根据故事的内容,对故事情节作进一步的想象发展。
3.通过故事,懂得遇事要多动脑筋。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1.背景图一幅,活动操作教具:乌鸦、狐狸的角色及一块肉;
2.表演道具:一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。
活动过程:
1.出示背景图、角色,引出故事的开头。
师:这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰富词语“叼”)这时,一只狐狸从树下走过,看见肉,狐狸会想什么?
师:狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。
2.完整听赏故事,了角故事内容。
师:狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么办法得到这块肉的?可以请幼儿学说狐狸的话,注意语气语调。
3.讨论分析,理解故事内容。
师:乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好听”?那么,狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)?
4.想想说说,发展故事情节。
教师可以再次完整讲一遍故事,然后问:乌鸦看见“狐狸叼着肉,飞快地跑了”,想一想这时候,乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴讨论后,教师可请个别幼儿讲述。
活动反思:
师幼共同演一演,说一说,评一评 ,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作,并根据图片提供的线索展开合理的想象。
2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。
3、大方地表达自己的感受,愉快地与同伴分享自己的感受。
活动准备:
4张《小老鼠旅行》的大图、4张对话框。
活动过程:
1、出示小老鼠,引起幼儿兴趣。
师:我们一起来看看,老师请来的动物朋友是谁呀?(小老鼠)你觉得他是一只怎样的小老鼠呢?(幼儿自由说说)
2、教师引导幼儿逐一观察图片,了解故事梗概。
师:告诉你们,这是聪明的小老鼠,有一天聪明的小老鼠来到了一片美丽的草地上,它发现了什么?它会说些什么呢?小朋友说了这么多,那我们来听听老鼠是怎说的,(咦,半个西瓜皮,我就用这西瓜皮来做小船吧!)这只小老鼠还非常爱旅游呢,国庆长假没出去玩,可把它给闷坏了,那它会把这半个西瓜皮变成什么呢?
小结:刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮变成??那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢?
(1) 出示图二
小老鼠把它变成了西瓜船,它心里感觉怎么样?(得意)会说些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦)
小老鼠得意的笑声还引来了谁?小鱼会对小老鼠说什么?(幼儿自由说说)
(2)出示图三
西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊,天渐渐黑了,看小老鼠在干什么呢? 它为什么要啃西瓜皮?危险的情况被谁看见了?啃了西瓜皮会怎么样?情景表演:现在我来演小老鼠,你们演小鱼来提醒我:(“危险,船会沉下去的)
小结:不知不觉,天黑了??可它到底为什么要啃西瓜皮呢?
(3)出示图四小老鼠到底为什么要啃西瓜皮呢?它把啃下来的西瓜皮变成了什么? (嘿嘿,瞧我的)
有了船浆西瓜船会怎么样呢?这是一只热情的小老鼠,西瓜船开得更快了,它心里又在想什么呢?
小结:小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了??
1、学习对话,进一步理解故事情节
(1) 这真是聪明的小老鼠,那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话,让这个 故事讲得更好听。
(2) 小老鼠突然发现了一块西瓜皮,它想了什么,会说什么?
(3)坐上了西瓜船,小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊,喊了什么?
(4)小老鼠在啃西瓜皮,小鱼看见了危险的情况说?小老鼠怎么回答?
(5)这些图片讲了小老鼠旅游的故事,我们来给故事起个名字吧?
2、教师范讲,幼儿找出讲故事的要点和要求
(1) 这些图片真好玩,我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了,讲故事的时候注意什么呢?(在什么地方,有谁发生了一件怎么样的事情。还要注意表情和动作。
(2)幼儿自由讲述故事
3、请1~2名幼儿讲述故事
4、结束
小老鼠真聪明,把西瓜皮变成了一只西瓜船,我们小朋友回去再想想,西瓜皮还可以变成什么,再来编一个更有趣的故事。
附:
有一天,小老鼠来到小河边,看见小朋友乘船在河里玩,心里很羡慕!我要是有船,就可以去旅游了,那该多好啊!哪里有小船呢?它找呀找,找到了半个西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮来做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河里,就像一只小船!小老鼠坐了上去,高兴极了!哈哈!我也有小船了!小老鼠划着小船,来到河中间!觉得肚子饿了,它就啃起了西瓜皮!“哎呀!这样太危险了!”
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.引导幼儿理解故事内容,使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的,它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。
2.能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流,在集体面前说话时语言比较完整,态度大方。
3.使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想,还要去试一试。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
课件《小马过河》、图片。
活动重难点:
活动重点:理解故事内容,懂得遇到事情要多动脑筋想一想,试一试。
活动难点:知道大小、深浅不是固定不变的,是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。
审美元素:故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法,让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想,试一试。
活动过程:
一、谈话,激发兴趣。
有一只小马,他过河的时候,发生了一些有趣的事情,我们一起来听一个故事。教师讲故事,当讲到”跑着跑着,一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢?”
提问:你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答)
二、老师继续讲述故事,激发幼儿讨论。
1.教师继续讲述故事,当讲到:” 松鼠认真地说:“当然!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀!”
提问:小马一开始是怎么想的?老牛是怎么说的?小松鼠又是怎么说的?为什么老牛说河水很浅,小松鼠却说河水很深呢?听了老牛和小松鼠的话,小马会怎么做?它是怎么想的呢?
2.继续欣赏故事,讲到孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的。
提问:小马是怎么做的呀?妈妈对小马说了什么?听了妈妈的话,小马又会怎样做呢?
3.继续欣赏故事,至故事结束。
提问:小马有没有过河?原来 ,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
三、完整欣赏故事《小马过河》。
教师:我们来把这个故事完整地听一遍。
提问:1.小马帮妈妈做了什么事?他遇到了什么困难,是怎样想的?
2.老牛伯伯对他说了什么?小松鼠又对他说了什么?(学说对话)
3.小马是怎么做的?
4.妈妈对他了说了些什么?(练习对话)
5.小马听了妈妈的话后又是怎么做的?
6.为什么小松鼠认为河水很深?老牛伯伯认为河水很浅呢?
7.组织幼儿讨论:通过这件事,小马懂得了什么道理?
你喜欢小马吗?为什么?(组织幼儿讨论,加深对主题的认识。)
四、 迁移作品的经验。
你遇到过什么困难,你是怎么做的?(教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想,试一试。)
结束活动。
附故事:
小马过河
马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马,样样事情都要老马帮着他做。
有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“好啊,那么,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢?小马为难极了,他想:“要是妈妈在身边该多好哇!问问妈妈,就知道该怎么办了。”可是,离家已经很远了,他向四周望望,只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去,问到:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能淌过去。”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,一只小松鼠跳到小马跟前,大叫道:“小马,别过河,别过河,河水会淹死你的!”小马奇怪地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“当然!昨天,我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀!”小马连忙收住脚步,不知道怎样做才好。“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,走回家去。妈妈见小马回来了,就问他:“怎么回来啦!” 小马难为情地说:“河水很深,过……过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?怎么过不去呢?”小马说:“是呀,牛伯伯也这么说。可是,松鼠说河水很深,还淹死了他的伙伴呢!”妈妈问:“那么到底是深还是浅呢,你仔细想过吗?”小马说:“没……没想过。”妈妈亲切地说:“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大,他看河水当然很浅;松鼠那样矮小,一点儿水就能把他淹死,他当然说深。”妈妈接着说:“你比老牛矮多少,又比松鼠高多少,你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的`。”
小马听了妈妈的话,明白了,转身又往河边跑去。到了河边,小马刚刚要下水,松鼠又大叫起来:“怎么你不要命啦!”“让我试试吧。” 小马一面回答,一面下了河,小心地淌过去。原来,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
通过这件事,小马懂得了:碰到事情要多动脑筋想一想,还要去试一试,聪明才干就是这样来的。
活动反思:
平淡无奇固然可使幼儿学的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,在课一开始,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本领。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1.理解儿歌的内容,学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。
2.了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况,产生对解放军的崇敬之情。
活动准备:
1.《小朋友的书·我的祖国叫中国》;磁带及录音机。
2.小鱼,小龟,小鸟,军舰,坦克,飞机,海军,陆军,空军图片。
3.收集解放军抢险救灾图片(包括抗洪、抗震、抗雪等内容)
4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。
活动过程:
(一)以谈话的方式导入,引起幼儿生活的兴趣。
提问:你们知道总司令是什么人吗?
解放军有哪几种军种吗?(海军、陆军、空军)
师:那今天老师带了一首关于解放军的儿歌,它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。
(二)幼儿欣赏儿歌,了解儿歌内容。
1.教师完整朗诵儿歌一遍,幼儿欣赏。
提问:儿歌的题目是什么?
在儿歌里你们听到了哪些小动物呢?他们分别被“我”当了什么?
2.带着问题再次欣赏
提问:请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的?“我”又是怎么回答的?(出示各种图片)
为什么说小鱼做了我的军舰,小龟做了我的坦克,小鸟做了我的飞机?
(这个问题是帮助幼儿理清因果关系,即天上的动物与飞机关联,水里的动物与军舰关联,陆地动物与坦克关联)
(三)幼儿学儿歌。
1.欣赏儿歌。教师第三次朗诵,请幼儿自愿跟读
2.师幼问答的形式学习儿歌。
3.幼儿完整朗读儿歌,
4.教师再次朗诵,引导幼儿关注教师的语气
5.幼儿有感情地朗诵儿歌
(四)逐一出示解放军抢险救灾(抗洪、抗震、抗雪等)图片,了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。
提问:解放军是我们的好朋友,以前……现在……,那么现在你在什么情况下看到过解放军为大家做好事呢?(根据幼儿回答出示相应图片)
小结:现在的我们没有了战争,但是在人为的破坏下,大自然出现了很多不同的灾难如:洪水、地震、暴风雪等,但是每次在发生灾难的时候,第一个冲在前面的都是解放军,是他们保卫了我们,所以他们是最可爱,最勇敢的人。
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