大班科学：温度测量统计

大班科学：温度测量统计

　　活动目标

　　1、认识常见的温度计，初步学会使用温度计。

　　2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会记录温度。

　　活动准备

　　1、常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。

　　2、记录表、水彩笔。

　　3、统计汇总表一张。

　　活动过程

　　1、谜语导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　谜语：直直一条小红河，河水从来无波浪，天热水位就上涨，天冷必定往下落。(温度计)

　　2、提问讨论，引导幼儿认识常见的温度计，了解温度计的用途。

　　“小朋友见过温度计吗?在哪里见过?温度计是做什么用的?”

　　教师小结：温度计分很多种，我们生活中常见的有测量体温的温度计，测量室温的`温度计，测量水温的温度计。

　　3、引导幼儿观察发现温度计上的标示、线条和数字，认读记录温度。

　　幼儿观察温度计上面红线的位置，记录下来。

　　4、分组操作，幼儿自由探索，观察温度计的变化。

　　请幼儿将温度计依次放入盛有热水、冷水的杯中，观察温度计的变化，并能大胆表述。

　　5、游戏“我是温度计”。

　　通过游戏，幼儿用肢体动作来表示温度计遇热上升，遇冷下降，进一步感知温度计与冷热的关系。

　　6、幼儿自由探索测量温度的变化，小组合作记录。

　　请幼儿自由选择地点(活动室、寝室、盥洗室、走廊等)使用温度计测量温度，并能与同组的同伴合作记录温度，知道同一个时间，不同的地方有不同的温度。

　　7、温度统计汇总，教师小结，结束活动。

　　教师小结：温度是会变化的，阳光、风、活动室的大小等都会影响温度的变化，所以相同的时间，不同的地方也会有不同的温度。

　　8、活动延伸

　　(1)请幼儿连续一个月观察教室内温度计变化，记录每天的气温，感知气温在一个月内的变化幅度。

　　(2)根据气温变化，请幼儿调查统计冬天取暖的方式和用具。