《祁黄羊》的教案设计

《祁黄羊》的教案设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。

　　2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。

　　3、了解时代背景及中军尉职责的重要。

　　教学重难点：

　　1、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、(板书课题)同学们，知道这个字(祁)读什么吗?(强调注音和字形)齐读课题

　　2、明确：课题是一个人名。看书上的插图，辨认哪一个是祁黄羊，从哪看出来的。(基本答道——中军尉)请同学简介中军尉。

　　3、过渡：想知道这篇文章讲了祁黄羊的什么故事吗，下面就让我们一起来自由的朗读课文吧。

　　二、自读课文，提出要求。

　　三、检测自读：

　　1、ppt出示一组词语【霸主 辞职 征伐 晋国 举荐 召唤 慎重 压根儿】

　　2、同学自由练读自语。

　　3、开火车的形式请同学充当小老师带读，并相机正音。

　　4、全班齐读生字词。

　　5、ppt出示第二组词语【祁黄羊 悼公 解狐 祈午】

　　6、请一位学生范读，并说明这一组词语有什么特点——都是人名——那这一组人物之间有什么关系呢?(引导学生回答几人与祁黄羊的关系)

　　7、齐读词语

　　8、过渡：大家都德真棒，现在你一定都能认识这些词语了吧?那如果把他们放到文章当中，你还能准确的认出他们来吗?

　　9、指名读文，其它同学认真听。

　　10、思考：文章到底说了一件什么事情，快速浏览全文，试着填空——

　　春秋时期，晋国中军尉( )因病主动请求辞职，( )要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人 ( )任中军尉，后又推荐自己的儿子( )任中军尉( )赞赏他( )，真是难得!

　　再简洁概括成——祁黄羊举荐人才。

　　四，理清结构。

　　1.本文说的是祁黄羊举荐人才，那你能不能找到文章哪里到哪里说的是举荐呢? 明确3-13经过——再引导细分——有三层;1是举荐解狐，2是举荐祈午，3是人们的评价。——分组朗读这三层。

　　2，那既然这样，你能不能说说文章的第一二两个自然段段说的是什么呢?(原因。)

　　五、重点研读(1-2)

　　1、让我们回到故事的一开始(请人朗读)，你能说说为什么会有这次的举荐呢?(告老退休)

　　2、祁黄羊是因为老了想享享清福了才辞职的吗?是因为什么?(以国家为重)

　　3、看来祁黄羊这边一退休，那边立刻就要有人补上来，再一次说明了中军尉这个职位很——重要!引入春秋时期的时代背景，大致说明下。

　　4，那么，这么重要的职责，祁黄羊都推荐了谁呢?悼公有没有采纳呢?欲知后事如何，且听下回分解——下面，我们一起来钢笔描红。

　　六，钢笔描红。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、 借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。

　　教学重点：

　　1、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。

　　教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”;说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”;说到祁黄羊，我们想到的是——

　　“外举不避仇，内举不避亲” 、“出以公心”【板书】

　　师：老师在黑板上写，大家在心里写。

　　2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧!

　　【出示】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

　　指名几个人读，怎么读好?读出什么?(感动、敬佩、赞叹)

　　二、理解“外举”和“内举”

　　1、“外举不避仇”中“举”是什么意思?“避”、“仇”怎样理解?

　　(“举”是推举、推荐;“避”是避开、回避;“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐)

　　连起来怎样解释呢?再用自己的话说说“内举不避亲”的`意思。

　　(推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。)

　　2、悼公让祁黄羊做什么事?读一读课文第三自然段。谁读得更像一位国君?

　　指导读。全班齐读。

　　3、练习：用“重”字组词

　　【填空】：

　　在军队中，中军尉职责( 重大 )，所以决定人选的事非常( 重要 )。 对于这件事，悼公十分(重视 )，悼公( 尊重 )祁黄羊的意见，问的是谁能担此( 重任 )。

　　4、还有哪儿用到了含有“重”的词语?

　　(祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重” )

　　5、【出示】：

　　——“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

　　——“看来只有祁午能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。

　　(1) 【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢?探究“很”和“只有”。

　　(2) 指导读好两句话。

　　6、当悼公听到这两句话后有什么反应?

　　指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思?表现在哪儿?

　　理解四个问号。(前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句)

　　指导读出惊讶、疑惑的语气。

　　7、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，难道他是年纪大了，老糊涂了吗?如果是他的亲人长辈听到他提议解狐当中军尉，会怎么样?

　　(有责备——你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗?

　　有担心——万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢?你不是自讨苦吃吗?)

　　是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢?

　　(还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子!真是太偏心了!)

　　8、看来悼公的担心不无道理。那么，祁黄羊又是怎么想的呢?

　　【出示】：

　　“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

　　(1) 【板书“慎重”】理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。

　　(2) “只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。

　　教师点拨：祁黄羊心里一心想着的是中军尉的人选事关国家的兴亡，心里想的是国家的利益，这就是“出以公心”。这里的“公”指的是什么?(“国家的利益”)

　　(3) 你读懂了祁黄羊的话了吗?再次朗读体会。教师相机评价。(你真是祁黄羊的知心人呐!)

　　9、祁黄羊这样做，需要何等的勇气，需要何等的胸怀!当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐后，他们能理解祁黄羊吗?他们分别会怎么想?怎么做呢?

　　10、所以十分信任祁黄羊的悼公在听完后，深受感动，我们一起再来感受一下。

　　【出示，再次朗读】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

　　三、总结课文

　　同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事。

　　1、完成《习字册》。

　　2、完成《语文补充习题》

　　3、用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。

　　4、阅读《毛遂自荐》的故事。

　　祁黄羊

　　因病辞职

　　两度推荐 出以公心、 正直无私

　　举荐受赏