《新年愿望》大班教案范文

　　《新年愿望》大班教案1

　　活动目标/关键经验：

　　1、能够清楚完整的表述自己的新年愿望。

　　2、用恰当的语言表达自己的情感。

　　3、专注的倾听他人的讲话，理解并运用有效信息。

　　活动材料/相关环境创设：

　　制作出一个个心形，形状的边缘可以装饰出温馨的颜色，心形中央的空白处为幼儿留有发挥和补充的余地，每个心形中间有眼，可用丝线串联起来形成大的心形。

　　活动准备：

　　1、这一活动应以新年活动为基础，在幼儿充分感知新年的到来对自己和别人的意义后开展。

　　2、请家长参加这一活动，提前向家长说明这一活动的内容意义和目标，并请家长思考新年里对孩子的愿望，并用恰当的词汇表达自己的情感。

　　3、每人一盒绘画笔。

　　活动过程：

　　一、一起朗诵《庆新年》儿歌，引起谈话的兴趣。

　　教师：

　　“新的一年来到了，每个人在新的一年里都会有很多愿望，现在就请你在心底把你的愿望说一说。”

　　二、和父母交流心愿。

　　教师：

　　“请把你的心愿完整的讲给爸爸妈妈听”

　　“听听爸爸妈妈有什么新年的愿望？”

　　引导幼儿学习用恰当的词表达自己的情感。

　　三、和父母制作“心愿卡”

　　教师：

　　“将你的心愿画或写在卡片的一面，爸爸妈妈将心愿画或写在另一面”

　　四、将自己的心愿讲给大家。

　　教师：

　　“请你和你的爸爸妈妈一起，将你们的心愿将给大家。”

　　鼓励幼儿清楚完整的表达。

　　教师小结：让我们串起这一个个美好的心愿，祝福它早日实现。

　　相关经验：

　　社会：

　　1、增进幼儿与父母与同伴间的交流。

　　2、培养爱家人、关心同伴的情感。

　　艺术：提高运用绘画的方法表达自己情感的能力。

　　活动评价：

　　幼儿的语言是否完整清楚，表达情感的用词是否恰当。

　　活动延伸与扩展：

　　将心愿卡制成《××班心愿集》一书保存起来，谁的心愿实现了可以做一个标记。

　　《新年愿望》大班教案2

　　设计意图：

　　在新年到来之际，幼儿园处处洋溢着新年的气息。在听了故事《新年愿望》后，有的幼儿也说起了自己的愿望。于是我萌发了设计这一活动的想法。本次活动以“小熊的心愿”为线索，让幼儿在猜测、寻找、推测、验证的过程中发展观察力、方位感、推测力及语言表达能力，体验成功的快乐。

　　目标：

　　1、能根据局部特征联想整体，初步感知上、下、里、外等方位，提高观察力。

　　2、体验猜测、寻找的乐趣。

　　准备：

　　1、物质准备：玩具小熊1只（投放在区角中），星星、月亮、太阳的胸卡若干（事先贴在幼儿身上），心愿盒3个（心愿盒上分别有星星、月亮、太阳的标志，内放汽车拼图，拼图的块数与幼儿人数相同，拼图的反面写有数字），拼图的平面示意图一张，照片3张（内容为活动室中藏物品的三个角落），拼搭玩具汽车的各种积木及其他材料。

　　2、经验准备：班内正在开展“迎新年”的主题活动，幼儿事先听过故事《新年的愿望》，理解“愿望”的含义；幼儿有拼图的经验。

　　过程：

　　一、表述自己的新年愿望

　　1、再过几天是什么日子了？

　　2、新的一年就要开始了，你们要长大一岁了。在新的一年里，你们有什么愿望吗？（幼儿表述新年愿望，萌发对新年的企盼。）

　　二、猜测并寻找小熊的新年愿望

　　1、（出示玩具小熊）你们都有新年愿望，小熊也有一个新年愿望。它的愿望会是什么呢？（幼儿稍作猜测。）

　　2、小熊把新年愿望放在几个心愿盒里藏了起来，要想知道小熊的新年愿望，先要找到心愿盒。

　　3、（呈现照片）老师这里有几张图，我们一起来找找看小熊的心愿盒放在哪里。（根据照片上的提示，幼儿判断心愿盒的方位。）

　　4、下面我们就分组寻找心愿盒。星星队去找有星星的心愿盒，太阳队去找有太阳的'心愿盒，月亮队去找有月亮的心愿盒。

　　5、心愿盒中放的是什么？大家分一分，每人拿一块吧。

　　三、推测并验证小熊的心愿

　　1、你看出小熊的心愿是什么了吗？（幼儿根据拿到的图片进行推测和想象。）

　　2、看看这是什么？（教师出示拼图的平面示意图，幼儿观察、理解图意。）

　　3、那我们把小熊的心愿拼出来吧。看看先放哪块图片？怎么放才对呢？（幼儿在阅读图意的基础上拼图，教师不作提示，让幼儿自己根据数序拼图，有意识地锻炼幼儿的有意注意。）

　　4、我们总算知道小熊的心愿了，你们高兴吗？

　　延伸活动：

　　原来小熊的新年心愿是要一辆小汽车，那我们一起帮帮它好吗？（呈现各种形状的软体积木、插塑连接积木、含球棒的组合积木及简单的非磁力棒积木，也可根据幼儿需要投放废旧材料，幼儿自由选择材料制作小汽车。）

　　反思：

　　在设计这一活动时，我着重突出两点。一是用拼图形式呈现“小熊的心愿”，把认读数字、掌握数序、感知方位等自然融入拼图。二是紧紧抓住小班幼儿的好奇心，通过猜测、寻找、推测和验证，诱发幼儿的经验，挑战幼儿的思维，让幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得发展，真正体现寓教于乐。