一年级《雨点》精品教案

一年级《雨点》精品教案

　　教材说明：

　　本课是一首诗歌，全诗8行，4句，分别写雨点落进池塘小溪，江河，海洋的不同动态。句式整齐，韵律感强，插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景，用4个拟人化词语生动地描绘了出来。

　　本课的教学要求：

　　能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

　　学会本课9个生字组成的词语

　　3、初步认识池塘小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态、变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

　　教具安排：

　　挂图、词卡、生字卡，田字格

　　教时：3

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目的：

　　能正确地朗读课文

　　认记生字新词

　　二、教学重点、难点：

　　1、正确地朗读

　　2、生字的识记

　　三、教学过程：

　　一、揭示课题

　　（1）指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）。说说看见什么？

　　（2）板书课题：雨点

　　小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，你们就明白了。

　　二、初读课文

　　（1）请小朋友们一边看图，一边借助拼音把字音读准，把课文读正确。

　　（2）课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。

　　（3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？两点落进了不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句把课文读懂读好。

　　（4）逐句朗读，读通课文。

　　三、认识新字新词：

　　①借助拼音自由朗读以下生字新词：

　　luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue

　　落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳跃

　　（2）跟读

　　（3）同桌检查读

　　（4）齐读

　　四、学生自由识字，看谁记得又多又快

　　学生读生字，自选生字，介绍识记方法

　　归纳如下：

　　（1）找规律：“跑跃”还有“跳”都和“脚”有关系，都是“多”“海、洋、溪”都跟水有关系，加个“羊”就是“洋”，加个“每”就是“海”，如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关，/article/所以是“目”。

　　（2）换一换：去掉“学”字下面的“子”，换上“见”字，就是“觅”

　　（3）编字谜：上面止字头，下面“少”字少一点

　　作业：

　　1、继续认读生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、熟记新学的四个偏旁。

　　第二课时

　　一、教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、认识池塘、小溪、江海、海洋，并通过两点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　感情朗读课文

　　三、教学过程：

　　（一）复习检查

　　1、指名认读

　　落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪

　　（二）精读训练

　　（1）指名读第一句

　　①先映示投影片：小池塘

　　再出示生字：落

　　池塘里的`水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？

　　②一动也不动，就像什么？书上用哪个词？

　　出示词语：睡觉

　　平静的池水，看上去一动也不动，像有睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。

　　③读好第一句

　　（2）指导读第一句

　　①指名读第二句

　　小溪的水缓缓地流着，就像在什么？课文是怎样写的？（出示词语：散步）

　　②散步是怎么走的呢？

　　小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像是在散步，自由自在，多舒服啊！你能读好这个词语吗？

　　③指名读

　　（3）下面请小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。

　　①指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有，出示奔跑，指导读好。

　　②雨点在江河里像“奔跑”吗？

　　江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔跑向前，真像在奔跑，（读好词）

　　齐读第三句

　　③小结：边看图，边想象

　　（4）请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能读懂读好。

　　①指名读

　　②海洋里很大很大，一望无边，怎么读好？

　　海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿抛进浪底，就像小朋友在跳跃。

　　出示词语：跳跃

　　③齐读

　　4、复读背诵

　　（1）有感情地朗读全文

　　（2）看图尝试背诵

　　（3）背诵交流（互评）

　　5、写字指导：

　　“落”“睡”“觅”

　　（1）觅写（边写边说注意点）

　　（2）学生练说

　　（3）学生描江海写

　　作业

　　（1）感情朗读课文

　　（2）“落”“睡”“觅”各写一行。

　　第三课时

　　一、教学目标：

　　1、写字指导，练习“散、步、跑、海、洋、跃”

　　2、复习巩固

　　二、教学重点、难点：

　　把字写规范，写漂亮

　　三、教学过程：

　　（一）复习检查

　　1、认读词语

　　2、指名朗读，要求读得正确，流利，有感情

　　3、引背课文

　　（二）迁移练习

　　课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察。（出示图）

　　出示句子：/jiaoshi/雨点滴在果园里，点在了桃花

　　雨点洒在树梢上，染绿了柳芽

　　雨点落在田野里，滋润了庄稼

　　雨点降在池塘里，唤醒了青蛙

　　（三）写字指导

　　“散、步、跑、海、洋”

　　观察左右结构的字，结构怎样？

　　①“散”“跑”左右均等

　　“海”“洋”左窄右宽

　　②范写

　　着重指到“海”的右半：ノ 每

　　③教写步：∣ 止 止 止 步

　　逐步范写，生临写

　　（四）作业

　　书写生字，每字一行

　　教后小记：

　　教学中，先让学生轻声自读课文，从整体上感知课文。初步感知生字新词，把字音读准。然后让学生大声朗读课文，尝试自然读书。接着，让孩子自选段落课文，变“要我读”为“我要读”，最后范读，用声情并茂的朗读感染学生，激发学生读书欲望，并让学生再一次通读全文，让学生经历从读得不好到读得正确，流利的过程。

　　这样设计教会学生自我阅读的方法，而且这篇课文比较简单，其中的意境学生完全能体会，过多的分析只能破坏课文的美，因此采用读的方式让学生自己揣摩，自己理解，用自己的方式朗读，尊重孩子的个性。