赤壁优秀教案

　　一、教学目的：

　　1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。

　　3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点，学会用辩证的眼光看待历史事件。

　　二、教学重点：

　　利用动手操作的方法，了解赤壁之战的全过程，并从中悟出双方胜与负的根本原因。

　　三、教学难点：

　　使学生领悟到从历史发展趋势的角度来看，应该希望曹操取得赤壁之战的胜利，从而实现中国的统一。

　　四、课前准备：

　　学生在课前四人为一组，自叠纸船。

　　五、教学时间：

　　1课时

　　六、教学过程：

　　（一）解题引趣，导入新课。

　　1、解题。

　　（1）请齐读课题《赤壁之战》

　　（2）赤壁是地名，你能否把题目变成一句话。

　　（在赤壁进行的一场战役。）

　　（3）请把时间、交战双方和战争的结果加进去说一说。

　　（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场战，周瑜获胜，曹操战败。）

　　2、从课文入手，概括主要内容：

　　（1）战争开始时，双方的力量对比如何？

　　（东吴只有三万人，曹操号称八十万人，双方力量对比悬殊。）

　　（2）这是一场什么样的战役？

　　（以少胜多）

　　（3）把以少胜多也加进题目中说一说。

　　（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，结果周瑜获胜，曹操战败。这是一场以少胜多的战役。）

　　（4）出示写有上面这段话的幻灯片。

　　问：大家看，这段话与这篇课文有什么关系？

　　（本文的主要内容）

　　（5）作为本课的主要内容，你觉得它还缺点什么？

　　（东吴周瑜是如何取胜的？）

　　（6）那么东吴是如何取胜的呢？

　　（用火攻打败曹操的。）

　　（7）把火攻加进去再说一说。

　　出示第二章幻灯片：]

　　（东汉末年，曹操与东吴的周瑜在赤壁进行了一场大战，东吴只有三万人，曹操号称八十万人，周瑜用火攻打败曹操，。这是一场以少胜多的战役。）

　　（8）请大家回想一下，我们是从什么入手来概括课文的？（课题）

　　（9）今后在阅读写事的文章时，可以从课题入手，用提问题的方法，逐一加入六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）来概括主要内容。

　　（二）、分析东吴取胜的原因在于知己知彼，充分利用天时地利，扬长避短。（动手操作）

　　1、火攻分哪几步进行的？请你用简单的词语概括一下每一步中双方的表现？

　　学生回答，教师板书：

　　周瑜 曹操

　　黄盖诈降骄傲轻敌

　　乘风攻敌信以为真

　　火烧曹营 死伤无数

　　追兵掩杀 丢盔弃甲

　　2、黄盖诈降曹操为什么会相信？（从信中分析）

　　3、请大家齐读第26页第一自然段的第二句话。

　　4、周瑜凭什么断定诈降计一定能成功？

　　5、充分了解对方心理、特点叫做知己。那么与此相反的呢？知彼（板书知己知彼）

　　6、黄盖为什么选在有东南风的那天发动火攻？

　　（1）四人为一组用纸船演示一下东吴是如何火攻的？

　　（2）在演示的同时思考：东吴都利用了哪些有利的条件，又避免了哪些不利之处？

　　（3）教师深入到小组中参与讨论。

　　东南风天时

　　曹操的人马驻扎在西北方向，东南风把火吹向西北地利

　　曹军铁锁连船易于火攻

　　东吴发挥了擅长水战的优势而避免了长期相持、以少敌众的不一之处扬长避短

　　归纳板书：利用天时地利，扬长避短。

　　7、大家再来读第三自然段黄盖的`分析，你又有了哪些新的认识？

　　（三）、发散思维，学习用辩证的眼光来看待赤壁之战。

　　1、赤壁之战的结果奠定了三国鼎立的局面，此后三国之间有混战了七十二年，才最后由西晋统一了中国。

　　请问：赤壁一战，你认为谁获胜好？

　　（学生自由讨论、发言）

　　（1）曹操胜了好

　　（2）东吴胜了好

　　（3）谁胜了也不好，都是老百姓遭殃。

　　在学生讨论的基础上，教师引导归纳：

　　第一种观点正确，曹操胜利就可以统一中国了。

　　第二种观点只从东吴局部的利益出发，保住了一方平安，却造成了长期的军阀混战。

　　第三种观点在当时是不可能实现的，长期对峙对老百姓的危害最大。

　　2、不少同学喜欢玩电脑游戏，其中就有《三国演义》的游戏，今天就请你用纸船来做一下游戏，曹操如何才能取胜？

　　学生动手演示：拆开纸船，利用西北风，分路进攻，发挥人多的优势。

　　4、教师归纳总结：曹操要想取胜，根本原因还是要做到知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这是赢得战争的最根本的准则。

　　（四）、结课激趣，引导学生到课外去广泛阅读

　　七十二年后，西晋大将王瀎正是吸取了赤壁之战的历史教训，做到了知己知彼，利用天时地利，扬长避短，所以顺江而下直捣金陵，灭掉东吴，完成了统一。大家课下可以看一

　　附：教案设计的几点说明

　　本节课是1999年我校面向全区举行的创造教育汇报会中的一节语文创造教育课，通过本节课的教学，要达到三个目的：

　　1、通过动手操作，使学生懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

　　2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法。

　　3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点，学会用辩证的眼光看待历史事件。

　　为完成以上目的，我在教学中注意做到以下几点：

　　1、发挥学生的主体地位，人人动手参与，以达到人人动脑思考的效果。

　　2、打破课堂常规，采用四人一组，围桌而做的方式，以利于学生讨论，创设宽松、和谐的课堂氛围。

　　3、提出你希望谁获胜这一新颖的问题，激发学生兴趣，促使其积极思考，从中学会用辩证的眼光去看待历史。