初中语文《五柳先生传(第二课时)》教案

初中语文《五柳先生传(第二课时)》教案

　　一 导入

　　各位同学，假使我们现在都变成了鸟，有两种生活方式可供选择：一是做寓居于鸟笼的 金丝雀，衣食无忧，冷暖不愁，但要察言观色、强言欢笑；一是做翱翔于天际的鸿雁， 任意东西，自由往来，但要忍饥挨饿，经历风雨。

　　你会选择哪种生活呢？请说明理由。

　　(指名回答) 的确，当物质和自由两者不可兼得之时，大多数人会难以抉择。而真正崇尚自由的人， 则会毅然摒弃物质，选择自由。即使忍受物质的匮乏，也要固守精神世界的纯净和独 立。东晋的大诗人陶渊明就是其中杰出的代表。

　　今天我们要学习陶渊明假托五柳先生之 名所写的一篇自传，一同走进陶渊明的内心世界，感受他高洁的精神气质。

　　二 初读全文

　　1．文中哪些语句介绍了五柳先生的性格、生活、志趣，从中可看出五柳先生具有怎样 的品性？

　　性格：闲静少言，不慕荣利

　　生活：住------环堵萧然，不蔽风日 晏

　　衣------短褐穿结 如 安贫乐道

　　食------箪瓢屡空 也

　　志趣：读书------好读书，不求甚解

　　喝酒------性嗜酒，期在必醉 率真自然

　　著文------常著文，娱己示志

　　2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?

　　这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有 会意，便欣然忘食”。他并不想“学成文武艺，货与帝王家”，他既不追求名，也不追 求利，只求精神上得到安慰，不求甚解是他率真自然性格的反映。

　　3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?

　　文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚 于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生 最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。

　　4．齐读全文。

　　三 拓展提升

　　1．阅读诗作，分析作者于诗中所抒发的情怀，对此你有什么看法和认识？

　　归园田居（其一）·陶渊明

　　少无适俗韵［①］，性本爱丘山。

　　误落尘网中［②］，一去三十年。

　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊［③］ 。

　　开荒南野际，守拙归园田。

　　方宅十余亩，草屋八九间。

　　榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

　　暖暖远人村［④］，依依墟里烟。

　　狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

　　户庭无尘杂，虚室有余闲。

　　久在樊笼里，复得返自然［⑤］。

　　注释： ［①］适俗：适应世俗。韵：情调、风度。 ［②］尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，犹如网罗。这里指仕途。 ［③］羁鸟：笼中之鸟。池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻 自己怀恋旧居。 ［④］暖暧：暗淡的样子。 ［⑤］樊：栅栏。樊笼：蓄鸟工具，这里比喻仕途。返自然：指归耕园田。这两句是说 自己象笼中的鸟一样，重返大自然，获得自由。

　　①学生根据注释疏通诗意。

　　②指名回答问题。 (板书：返自然------田园的淳朴)

　　2．介绍陶渊明的出仕经历，思考从中可获取哪些信息。

　　陶渊明二十九岁时，为谋出路，开始走上仕途。先作江州祭酒，不久，因“不堪吏职” 便辞官而归。州府召他任主簿，他不肯就职，在家中闲居了六、七年。三十六岁时，作荆州刺史桓玄的僚佐，不久，又辞归。四十岁时，出任镇军将军刘裕的参军，后又作建 威将军、江州刺史刘敬宣的参军。四十一岁辞归。同年八月，在亲友的劝说下，出任彭 泽令。任职八十余天，便解绶辞官回乡。隐居之后，朝廷还曾征召他任著作郎，也被他 拒绝了。

　　①他也曾有兼济天下之志，期望在仕途中有所进取，在政治上有所作为。

　　②他的辞官归隐并非一时心血来潮，而是与黑暗官场彻底决裂。

　　3．介绍东晋世风，思考由此对五柳先生的精神气质有何深刻理解。

　　东晋世风是政治动荡，社会很黑暗，风气污浊，讲究门第，等级森严，追名逐利，醉心于 富贵，官场上勾心斗角，充满了虚伪和欺诈，崇尚风雅、崇尚玄谈，而且讲究繁文缛节 （“不为五斗米折腰”的故事中要束带迎接）。

　　(板书：返自然------人格的`独立 精神的自由)

　　四 课堂小结

　　陶渊明是南山下的一株黄菊，在众芳摇落之际，他独自媗妍；陶渊明是天宇间的一朵白 云，在乌云蔽日之时，他飘然远离，固守着自身的纯洁。笼中的金丝雀或会因乖巧引起 人们的怜惜，但只有自由翱翔于天际的鸿雁才能激起我们的崇敬。让我们再次朗读课文 ，体会五柳先生在浊世之中，卓然不群，洁身自好的操节。

　　五 板书

　　返自然------田园的淳朴 人格的独立 精神的自由