六年级上册《月亮上的足迹》优秀教案

　　【教学目标】

　　1、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

　　2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

　　【教学重点】

　　1、分析登月事件的全过程及伟大意义。

　　2、激发学生探索科学的兴趣。

　　【教学难点】

　　1、对登月技术的理解。

　　2、用简练的语句概括登月的四个阶段。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　(教师播放媒体资源中“阿波罗登月”视频)我们刚才看到的是人类探访月球的全过程。那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……

　　二、快速阅读，概括要点

　　1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，了解文章主要内容。听读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

　　⑴观测

　　⑵畅谈(chàng)

　　⑶里程碑

　　⑷昂首挺立

　　⑸遥遥在望

　　⑹可望而不可即(jí)

　　2、本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：

　　⑴学生讨论、回答，教师明确：

　　登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。

　　⑵文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?

　　明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者能够比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。

　　3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

　　4、宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。

　　教师明确：

　　宇航员登上月球后做了下列几件事：

　　⑴检查登月器的着陆情况;

　　⑵采集月壤和月岩样品;

　　⑶树立登月纪念碑;

　　⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;

　　⑸插上美国的.星条旗;

　　⑹与美国总统尼克松进行通话等。

　　5、朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

　　学生回答，教师明确：

　　1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

　　6、精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。

　　7、师生共同归结课文思路：

　　文章采用“概括──评说”的结构方式：

　　第一部分：概说登月事件及其意义。

　　第二部分：评说登月全过程。

　　第一阶段：起飞第二阶段――进军

　　第三阶段：登月第四阶段――返航

　　第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

　　三、精读课文，研讨细节

　　1、请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么?

　　教师明确：

　　富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7、67公里;21日上午11点39分，登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。

　　因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

　　2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑?

　　明确：学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

　　3、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情?举出片断说明。

　　明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。

　　四、课堂小结

　　人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。

　　五、布置作业

　　根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。

　　提示：你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……