鄂教版一年级上册语文复习教案

鄂教版一年级上册语文复习教案1

　　1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。

　　2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

　　3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。

　　教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。

　　教学准备：

　　1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

　　2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

　　3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

　　4、电子琴、多媒体设备。

　　教学程序：

　　一、设置情境，组织教学，激发兴趣。

　　小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的'海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

　　(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。

　　二、新课探究

　　亲近大海

　　出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)

　　咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)

　　和小贝壳交朋友

　　1、发现贝壳的美

　　(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!

　　瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗?

　　(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。)

　　小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。

　　2、为小贝壳设计衣服

　　小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

　　(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。)

　　谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)

　　3、和小贝壳说说话

　　小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!

　　(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

　　4、欣赏工艺品

　　老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!

　　(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热情，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?

　　5、唱一唱

　　(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)

　　请小朋友们读读歌词。

　　我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)

　　(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)

　　教唱第一段后，学生练习。

　　学唱第二段。师重点指导唱结束句。

　　多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

　　三、结课

　　小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见!

鄂教版一年级上册语文复习教案2

　　一、教学目标

　　1.认识12个生字，会写6个字。

　　2.自主积累词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。

　　二、教学重点

　　1.学会本课生字词。

　　2.学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。

　　3.了解句子之间的联系，试着用“先……接着……然后……再……”练习说话。

　　三、教学难点

　　了解课文内容，培养对诗人的敬佩之情，渗透对中华民族优秀文化的热爱。

　　四、教学准备

　　生字卡片、电影资料

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)激趣导入。

　　“看看老师给你们带来了什么?”板书课题“粽子”，出示一个粽子(或图片或实物)。“同学们吃过粽子吗?你知道每年什么时候吃粽子吗?”“今天我们来学习16课。你们不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的来历呢。”

　　(二)初读课文，学习生字词，标出自然段。

　　1.初读课文，读准生字读音。

　　2.教师检查字音掌握情况。

　　3.分段指名读课文，思考：课文中哪段向我们介绍了怎样包粽子?哪段向我们介绍了吃粽子的来历?

　　(三)学习课文内容，朗读感悟。

　　1.学习课文第二段：

　　(1)读一读课文第二段，找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。

　　(2)读一读第二句话，说一说怎样包粽子。

　　句式练习：先……接着……然后……再……

　　(3)请同学们用这些词语试着也说几句话。

　　提供给学生情境，如：放学后我回到家先……

　　鼓励学生说出自己的生活。

　　(4)先在小组中说说，然后再全班进行汇报。

　　2.学习课文第三段。

　　导语：这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。

　　(1)读一读课文给大家讲一讲这个故事。

　　(2)当人们把粽子投入江中喂鱼时会说些什么?

　　(3)想看看当时的情境吗?(播放电影片断)

　　理解屈原“悲愤”的心情。

　　(4)说一说“屈原是一位()的诗人”。

　　学生根据课文内容说一说，在学生说的过程当中教师指导朗读。

　　(5)指导朗读，读出对伟大诗人的热爱之情。

　　(四)作业。

　　1.朗读课文。

　　2.你还知道我们国家有哪些传统节日?可以向你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。

　　板书设计：

　　粽子

　　包来历

　　先……接着……然后……再……屈原

　　爱国诗人

　　第二课时

　　(一)朗读课文，复习旧知。

　　(二)复习生字。

　　1.教师出示课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

　　这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?

　　2.请学生自由练读课文。

　　要求：读准字音，看清字形。

　　(三)记忆生字。

　　1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

　　2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?

　　3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。

　　(学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)

　　4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?

　　5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

　　6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。

　　7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

　　(四)指导书写。

　　1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。

　　2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。

　　3.通过教学课件，重点指导：“拿和前”的书写。

　　(1)拿：请学生注意观察这个字在田格的位置，瘦长不容易写好看。

　　(2)前：注意左下部分是硬月，不要写成月字。

　　4.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

　　(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)

　　(五)词语积累。

　　1.读读“我的词语库”中的词语。

　　2.你还想从本课中积累哪些词语?

　　(六)作业。

　　认真抄写本课的字和词。