《神奇的蛋壳》大班教案（精选7篇）

　　《神奇的蛋壳》大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

　　2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　　3、简单表述自己的操作过程和结果。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　教学重点、难点

　　让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣

　　活动准备

　　1、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

　　2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

　　活动过程

　　1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

　　（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

　　（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

　　（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

　　2、实验：感知力的分散现象。

　　（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

　　（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

　　（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

　　3、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　（1）师：你在生活中见到过哪些像“＾”的物体？

　　（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　　4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

　　（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的方法来记录。）

　　（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　　（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

　　5、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

　　（1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢？

　　（2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。（此部分可在区域活动中进行。）

　　教学反思

　　大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。

　　操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。

　　教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、遇到困难的时候，老师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼儿建造拱桥的实验中，老师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢？你的理由是什么？”引导幼儿对自己的操作结果进行实用性的分析。

　　应该注意的是，因为本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵活的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。

　　《神奇的蛋壳》大班教案 篇2

　　一、教学内容

　　园本课程《奇妙的蛋壳》

　　二、教学目标：

　　1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

　　2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的作用。

　　3、培养幼儿主动探索的兴趣，体验解决问题、发现答案的愉悦感。

　　三、教学重点和难点：

　　初步感知拱形面能承受较大力的现象，有主动探索的兴趣。

　　四、活动准备：

　　1、每位幼儿半个鸡蛋壳3——4只，铅笔一支，粗吸管一根（长短相同），透明胶带一卷，积木若干，长方行卡纸一张。

　　2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。

　　3、已经认识拱形，观察过各种现代桥梁的建造方法。

　　五、教学活动过程：

　　设计意图

　　提供材料与教学过程

　　预设幼儿活动内容

　　引发悬念

　　发现问题

　　主动探索

　　通过故事，引发悬念，激发幼儿的兴趣；运用设疑操作法，引导幼儿在疑问中进行自主的科学探索活动，培养幼儿的主动探索兴趣。

　　一、设疑激趣，

　　幼儿操作感知

　　1、播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，吸引幼儿的注意力。

　　2、根据故事，开放式提问：

　　师：①到底是谁啄破了蛋壳？（讨论）

　　②我们的意见不一样，我们来自己动手尝试一下，帮它们来解决这个难题。

　　3、启发幼儿用铅笔模拟小鸡的嘴巴，“啄”蛋壳，得出：“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。

　　4、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹面、凸面而出现的不同现象。

　　1、在故事中观察、发现问题的基础上，带着疑问：“到底是谁啄破了蛋壳”，进行讨论。

　　2、动手实践操作；把铅笔看成是小鸡的嘴巴，通过铅笔模拟的方式了解：相同的力分别作用凹、凸面而出现不同现象。

　　演示解惑

　　扩展视野

　　开拓思维

　　1、通过故事引出问题，让幼儿带着疑问，去动手操作，探索问题的所在，培养幼儿的求知欲与探索的兴趣，使幼儿的视野得到扩展。

　　二、演示解惑，初知原理

　　1、场景设置：

　　将鸡蛋的操作材料放在桌上，引出问题：小小蛋壳真奇妙，这么放不容易破，这么放就容易破呢？这里面有什么奥秘吗？（幼儿讨论）

　　2、教师演示操作，发现“力的发散”现象。

　　①激趣：

　　根据幼儿好奇的特征，用针筒进行实验。“看看，这个针筒流下来的颜色往哪里去了？我们把这些水比作铅笔下去的力，看看，水在“蛋壳”上怎么样了？”

　　过渡语：现在老师就来让小朋友走到蛋壳里面去，看看，里面到底有什么秘密？

　　3、播放多媒体，展示：薄壳结构原理“看看，这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就想水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破的。”

　　用这写语句为下一步的进行奠定基础。

　　1、教师用动手操作的方式一起寻找找到问题，来探究。

　　2、运用针筒进行再次实验，激发幼儿的好奇心。

　　3、运用多媒体进行讨论问题，让幼儿大胆地表述自己的想法，使幼儿的思维得到开拓。

　　思维重组

　　迁移经验

　　相互交流

　　1、培养幼儿从一个物体中能联想到其他物体，并能从已有的经验中进行搜索，扩散思维。

　　2、让幼儿大胆地表述自己的经验，激发幼儿对生活周围事物的感兴趣与求知欲。

　　三、引导迁移，运用经验

　　1、展示图片，介绍生活中的拱桥隧道、天安门城楼上的城门、蒙古包等物体，

　　2、开拓思维

　　过渡语：我们来找找，有哪些地方是和刚才蛋壳一样的，都是拱形的？今天老师就带来了许多科学家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋壳一样都是拱形的，你们想不想去看看他们的伟大作品？（想）好，今天老师就带来了他们的照片，看看会是什么呢？

　　①观察判断：让幼儿从图片之中找出它们的内在关系，并从生活经验中去寻找，在哪里看到过，以及讨论他们作用。

　　打开幼儿的视野，运用恰当的引语，让幼儿更加放松地表达自己的意见，把弹壳的奥秘展现在生活中，学以制用。

　　1、能根据图片迁移经验，打开幼儿的思维，并体验工人的辛苦。

　　2、根据图片能找出相同之处，并把事物联系起来，使“力的分散”现象回归到生活之中去。

　　变通思维

　　探索发现

　　交流探究

　　1、通过幼儿的实际操作，提高幼儿的求知欲，并对幼儿的的兴趣进行培养。

　　2、探索问题中，与教师同实验、同发现、同操作中找寻答案。让科学回归到生活之中，让幼儿发掘自然中的奇妙世界；将自然——科学——生活之间的微妙关系简单、明了。从而使幼儿对周围的环境能感兴趣。并主动去观察它。

　　四、激励探索，变通思维

　　1、创设场景：展示一座模拟桥，让幼儿尝试建造一座桥。

　　2、动手展示，探索发现

　　（1）动手建造一座桥，并尝试能放几块积木

　　（2）对幼儿的放的积木进行记录，并和同伴进行交流。

　　（3）谈论：为什么有这样的结果？

　　2、表达表述，体验成果喜悦。

　　①能根据自己建造作品，用自己喜欢的表述方式进行表达自己的发现和作品。

　　②让幼儿讲述在建造过程中，你是怎么想的？

　　③为什么会有这样的结果呢？怎样才是最牢固的呢？（讨论）

　　3、交流研究，达到共识。

　　讨论“怎样使比较平的拱桥变得既方便有牢固呢？”幼儿讨论后，教师进行总结，并让教师展示一座有三个桥洞的拱桥，并让幼儿数一数能压多少积木。让幼儿达到共识。

　　1、根据提问进探索，幼儿能大胆地建造自己的作品，和发现现题。

　　3、能大胆地表达自己的实验的结果和实验过程中看到的现象。

　　4、公布结果，培养幼儿独立解决问题的能力，并体验解决问题、发现问题的愉悦感。

　　让余兴未尽的孩子自己那操作物件到科学发现室去探索。

　　五、活动延伸

　　今天我发现了拱形的秘密，有的小朋友还想去试试，操作一下的，可以到旁边的位置上在去操作，别的小朋友可以一起合作，再试试，你还能发现什么问题。

　　1、会挖掘和发现生活中的各种现象，并尝试着去探索问题；合理利用生活中的资源去探究现象，因为只有有了主动探索的欲望才能有活动的动机。

　　《神奇的蛋壳》大班教案 篇3

　　设计思路：

　　幼儿园课程需要和幼儿的生活相联系。蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所用过的废弃物，用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。孩子们又天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动。为此，我为幼儿提供丰富的、可变的材料，让幼儿通过自己的动手操作，做出漂亮的蛋壳玩具，知道蛋壳可变废为宝，这也可以对幼儿起到很好的环保教育。

　　整个活动，创设了宽松的环境，使幼儿可以主动地介入。这既体现出师生互动、生生互动、相互启发，也提高了幼儿的语言表达能力、动手操作能力和对美的欣赏、创造能力。

　　活动目标：

　　1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导幼儿设计制作出富有特色的蛋壳玩具，提高幼儿的想象能力，培养幼儿的创造性思维。

　　2、让幼儿利用各种材料进行涂、粘、剪、画、贴，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、培养幼儿利用废旧材料进行制作的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　材料准备：

　　1、蛋壳若干、彩笔、剪刀、碎花布、双面胶、胶水、海绵纸、皱纹纸、即时贴、各色卡纸、毛线等。

　　2、教师自制蛋壳玩具若干

　　3、课件

　　活动过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　“今天，小猴请我们到他家做客，并有好消息告诉我们，我们马上出发吧！”在《我是汽车小司机》背景音乐下，师幼做驾车的动作进活动室。

　　“咦，小朋友们快来看呀，老师捡到了一个蛋壳。”（事先在活动室地上放好一个蛋壳）

　　“你们知道这个小小的蛋壳可以做成什么吗？”（幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维）

　　“小朋友们想法可真多，下面听老师给你们讲一个关于蛋壳的故事。”

　　幼儿通过听故事，知道虽然蛋壳对于小动物们有不同的用处，但他们最终都丢弃了蛋壳，只有小猴子感到蛋壳是有用的。，小猴“废物利用”，把蛋壳做成了漂亮的玩具。通过这个短小的故事，教育幼儿，只要肯动脑筋，我们认为没有用的东西，同样会变成美好的东西，萌发幼儿的环保与变废为宝的意识，同时，调动幼儿的兴趣，引出主题。

　　在《我是汽车小司机》音乐下，教师带领幼儿进入小猴的“环保小屋”中参观小猴举行的的蛋壳玩具展览会。

　　注：以“去小猴家做客————参观小猴的蛋壳玩具展览会————参加展览会”的故事情节贯穿活动的始终。

　　二、参观蛋壳玩具

　　1、参观各种各样的蛋壳玩具

　　“小猴家到了，让我们一起来看一下小猴的蛋壳玩具吧！”

　　为了便于幼儿观看，把玩具放在一个高桌子上，给幼儿充分的视觉空间，围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程中，教师可指导幼儿从玩具的外形特征、所用材料等方面观察。

　　2、幼儿自由讨论

　　教师提出问题，幼儿带着问题，再次观察蛋壳玩具，并展开讨论，通过自由讨论，加深了对蛋壳玩具的认识。如：

　　“小猴用蛋壳都做成了哪些蛋壳玩具？”（彩蛋、各种动物和娃娃）

　　“做这些蛋壳玩具都用到了哪些材料？”引导幼儿可从蛋壳玩具的头发、五官、衣服、身体等方面分别说一下用到了什么材料。

　　“这些蛋壳玩具是用什么方法做出来的？”

　　总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。也可以用剪贴、添加的方法做各种各样的动物和娃娃。

　　三、探究制作过程

　　“你们猜猜蛋壳玩具是怎么做出来的？如果给你一个蛋壳，你会做成什么，你该怎样做呢？”

　　幼儿讨论、回答（引导幼儿可按一定的顺序做。比如先给蛋壳玩具画上五官，再给玩具做上身体，然后分别装饰头部和身体。教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想像力，不限制幼儿的思维，让幼儿有充分发挥的空间，用不同的方法装饰，力求做出更具特色的蛋壳玩具。）。

　　四、制作蛋壳玩具

　　“小猴告诉我们的好消息就是：我们小朋友做出的蛋壳玩具也可以参加他的展览会呢，我们赶快来制作一个蛋壳玩具吧。”

　　激起幼儿的制作欲望，放一段轻音乐，幼儿在轻音乐下完成自己的制作。教师巡回指导，帮助个别幼儿在制作过程中遇到的困难，运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。

　　五、展览、评价作品

　　1、让几个幼儿介绍他的蛋壳玩具是怎么制作的？

　　“你做了一个什么样的蛋壳玩具？用到了什么材料？你是怎么做出来的？”

　　2、你喜欢哪个玩具，为什么？

　　3、对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步

　　六、拓展活动，进行环保教育

　　1、观看课件

　　大屏幕放映蛋壳的其他用途：蛋壳贴画、蛋壳雕刻、蛋壳艺术等图片，以拓宽幼儿的知识面，增长幼儿见识。

　　2、环保教育

　　“今天，我们知道蛋壳可做出这么多漂亮的作品，有这么多的用处，回家后，可告诉爸爸妈妈，吃剩下的蛋壳不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可减少很多垃圾，这样为环保还做了一份贡献呢。这是不是一件很美的事情呀？好，从现在开始，让我们人人都做一个环保小卫士吧！”

　　最后在背景音乐《我是汽车小司机》中，师幼离开活动室，结束活动。

　　活动反思：

　　《蛋壳玩具》这节美工活动以故事情境（去小猴家做客————参观小猴的蛋壳玩具展览会————参加展览会）贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的氛围下完成自己的制作活动。幼儿用教师所提供的材料进行画、剪、贴、粘，制做出漂亮的蛋壳玩具，发展了幼儿对美的表现力、想像力和创造力，同时体验到了变废为宝的乐趣，萌发了幼儿的环保意识。

　　整个活动中幼儿的积极性高，动手操作能力较强，幼儿都能制作出美的蛋壳玩具，教学效果良好。

　　《神奇的蛋壳》大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。

　　2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。

　　3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、课件《小蛋壳历险记》。

　　2、故事《小蛋壳历险记》视频。

　　活动过程：

　　一、 出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1.幼儿观看ppt1,提问：这是谁?它长得什么样？

　　有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情？

　　二、 播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容提问：小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听（播放课件，欣赏故事）你们觉得小蛋壳会愿意吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？

　　下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由讲述）小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？

　　小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？

　　如果你是小蛋壳你会怎么说？

　　小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？

　　三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。

　　1.请幼儿故事录音，理解故事名称。

　　"什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到许多危险的事。"2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。

　　"小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？"3.说说小蛋壳保护自己的办法。

　　让幼儿分小组开展讨论。

　　"遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？"（请每个小组派一名代表发言）4.帮助幼儿理解故事重点。

　　"小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？"四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。

　　1."你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？"2."如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?"3."你还有什么地方不明白？"4.师幼共同小结。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　《神奇的蛋壳》大班教案 篇5

　　设计意图：

　　蛋是幼儿非常熟悉的，在家里和幼儿园里都很常见，圆溜溜的蛋宝宝惹人喜爱，不仅美味还会孵出小鸡来，这一切都吸引着爱探索的幼儿。这些都为我们即将展开的主题奠定了生活化、情境化的.基础。为了让幼儿更全面的了解蛋，我选择了故事《半个蛋壳》，把蛋壳易碎的特点巧妙的隐含在故事中，让幼儿跟着小老鼠一起欣赏与理解。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳的用处，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，赋予鲜活的形象与生动的场景，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

　　活动目标

　　（一）能联系生活经验大胆想象。

　　（二）乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。

　　活动准备

　　（一）与家长一起收集、清理蛋壳，并带到幼儿园里来。

　　（二）半个蛋壳实物；PPT。

　　活动过程

　　（一）出示半个蛋壳，幼儿想象

　　1、这是什么？你觉得这半个蛋壳像什么？可以把它当成什么？

　　2.半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！

　　3.想知道小老鼠皮皮把蛋壳当什么了吗？我们请皮皮来告诉大家。

　　（二）欣赏课件，理解故事内容

　　1、他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）

　　2.他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧！

　　3.过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿讨论）皮皮把蛋壳又当作了什么？

　　4.皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？

　　5.故事里，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

　　（三）蛋壳的旅行

　　师幼游戏，跟着皮皮和蛋壳去旅行。

　　《神奇的蛋壳》大班教案 篇6

　　活动设计背景

　　在新《纲要》中的艺术领域中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体验成就感， 本班为大班幼儿，他们已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态掌握较好。本次活动我们的目标是运用颜料勾勒的形式让孩子感受线与面的组合效果，同时让大班的孩子在蛋宝宝身上画出各种有趣的图画，让大班的孩子根据蛋宝宝的颜色设计发型和服装。

　　活动目标

　　1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。从而激发幼儿的探索欲望。

　　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力、与同伴合作能力。体验帮助他人的快乐。

　　3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的话。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：能够在蛋壳上作画。

　　活动难点：能够通过欣赏，寻找画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

　　活动准备

　　抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。

　　活动过程

　　一、激趣引入：

　　1、教师今天带来个盒子，你们猜猜里面装的什么？（幼儿自由发挥）哇！原来是蛋壳宝宝啊！

　　师;你们喜欢吗？想学吗？今天我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最漂亮。

　　二、制作蛋壳宝宝（先学）

　　1、老师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观看宝宝的样子，都用什么材料，

　　2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料？（幼儿抢着说）看说得好，就奖励他一个笑脸。

　　3、让幼儿说一说你喜欢画什么样的宝宝？（衣服头饰等）

　　4、教师把材料发到各组。

　　5、幼儿自由作画。不能独立完成的，小组伙伴可以帮助他完成。

　　6、教师行间巡视，掌握幼儿作画情况。

　　三、欣赏画（后教）

　　1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。

　　2、比一比，说一说

　　各小组看一看谁做的最漂亮，选三个漂亮的宝宝放到讲台上。

　　3、让幼儿互相欣赏、交流。

　　被选上的小朋友到前面说一说自己作品制作过程。其他小朋友评一评。

　　4、教师指导：

　　（1）用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画漂亮。

　　（2）彩纸的颜色要选好。选出自己喜欢的颜色。

　　（3）衣服、头发等一定要粘住。

　　（4）蛋壳的口要封好。

　　四、帮助同组的小朋友修改作品。

　　课后反思：

　　本此活动所设计的：“蛋壳宝宝”比较适合大班幼儿的年龄特点，内容简单易学比较吸引幼儿。活动中幼儿非常愉悦，对老师所提出的问题很是好奇，同时表现出很愿意参与活动中来，活动中也渗透了些废物利用的教育，同时也教育幼儿在生活中要做个有细心的人。制作过程中，孩子们小心翼翼，就怕一不小心会将蛋壳捏碎，大家认真的、仔细的在蛋壳上进行创作，一件件作品就在孩子们手中诞生了。 从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情绪体验。当然活动中也存在不足之处，比如：有的幼儿不会画图，有的水彩笔不下水，也有的幼儿剪刀不好使。这是老师课前准备做的不好。希望老师给出建议和指导，使我在今后幼教工作再上一个台阶。

　　《神奇的蛋壳》大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.选用多种辅助材料，通过剪、贴、粘、画等技能装饰鸡蛋，使鸡蛋大变身，在做做玩玩中发展幼儿的动手能力。

　　2.培养对蛋壳制作的兴趣。

　　3.根据蛋壳的外形特征及可碎性，展开丰富的想象。

　　活动准备：

　　1.教师示范作品两三件。

　　2.自制完整蛋壳的录像；

　　3.蛋壳、水彩笔、胶带、毛线、彩纸、棉签、橡皮泥；

　　活动指导：

　　一、学习蛋壳画

　　1.欣赏蛋壳画。

　　（1）师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）

　　（2）师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？

　　允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）

　　2.分析蛋壳装饰画

　　（1）师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）

　　（2）师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）

　　（3）师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）

　　3.制作蛋壳画（出示步骤图）

　　（1）师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）

　　让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：

　　1）用记号笔画出线条图案；

　　2）小心的捏碎蛋壳；

　　3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；

　　4）最后贴上打碎的蛋壳。

　　（2）师示范操作。

　　3.幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿。

　　4.展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。

　　二、制作蛋壳娃娃

　　（一）探索蛋壳娃娃的秘密

　　1.提问：

　　（１）猜猜它们是用什么做的？

　　（２）蛋壳为什么有的大，有的小呢？颜色有什么不同呢？

　　（３）妈妈做鸡蛋以后的蛋壳是烂的，这些鸡蛋壳为什么都是好的呢？

　　（４）蛋清蛋黄是怎么出来的呢？

　　2、播放制作完整蛋壳的录像，请幼儿观看、学习制作方法。

　　3、提问：这些蛋壳娃娃是怎么做出来的？重点讨论小猪的鼻子，白兔的尾巴，小鱼的眼睛是用什么制作的？ 教师小结：制作蛋壳娃娃不但要准备蛋壳，还要有很多的辅助材料，通过画、粘、插才能制作出惟妙惟肖的蛋壳娃娃。

　　（二）制作蛋壳娃娃

　　1、教师：小朋友，你们喜不喜欢蛋壳娃娃？老师已经为你们准备了制作蛋壳娃娃的材料，我们一起动手来制作蛋壳娃娃，好吗？

　　2、介绍材料

　　3、提出要求与注意事项

　　教师：小朋友开动脑筋，大胆想像，制作出与众不同的蛋壳娃娃，无论用什么，怎么用都可以，一会儿我们比一比谁做的做好！ 蛋壳很薄，易碎，小朋友制作时要轻拿轻放，不要把蛋壳弄碎了。

　　4、幼儿制作，教师巡回指导。播放音乐班得瑞《仙境》，为幼儿营造轻松、舒适的气氛。

　　三、展评作品。

　　选择３——５件有特色的作品请作者介绍，教师讲评。