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二年级语文上册《我是什么》教案二年级

更新时间:2023-08-03 13:34:00 来源:高考在线

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

  2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

  4、激起小学生爱水的思想感情。

  教学重点:

  1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

  2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。

  教学难点:了理解水的变化与人类的关系。

  教、学具准备:

  1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

  2、师生收集水与人类关系的相关资料。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学流程:

  一、启情导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,下面我们就来猜几个。

  1、忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。

  2、线儿有粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。

  3、大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。

  4、我是什么?那么我到底是什么呢?我想学了30课你们就知道了。

  (板书)读课题。谁能用提问题的语气来读?咱们一起来读。

  二、识字。

  1、初读课文,明确读文要求。

  (1)同学们想一想,读课文时你该给自己提点什么要求呢?

  (2)教师提示:特别要注意读准字音,不加字也不丢字。自己读一读!

  2、带音节读生字。

  下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕,你们行吗?[指名读、领读]

  3、去音节读生字。这回你们还能读吗?

  4、探究识字规律。

  同学们看有这么多的字,我们用什么方法能把他们都记住呢?先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]

  5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字,教师伺机引导]

  6、巩固识字:

  (1)读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

  (2)读词。看大屏幕猜词语、读词语。

  三、指导写字:

  1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

  2、教师范写。边写边强调重点。如:"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

  3、教师巡视,师生共同评议。

  第二课时

  一、复习生字词语(认读生字词:)

  漂浮红袍碰到雹子池子暴躁灌机器庄稼淹没灾害冲毁

  二、细读、品读课文1、2、3段

  1、同学们的生字掌握得真好,回忆一下,我到底是什么呢?(生说:水)

  2、老师贴小水珠图:多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都变成了什么呢?请同学们自由读读课文的1——3自然段,用笔划一划小水珠变成了什么?

  学生回答师板书::汽云雨雹子雪

  3、小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变得呢?课文中是怎么说的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然,其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文,其他学生听、画)

  (1)谁能用课文中的话来回答

  (2)出示课件(水变成汽)指名读,齐读

  4、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)

  (1)课件出示描写云的句子和图

  (2)“云”多像一位爱美的小姑娘啊,有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,让我们自由的读一读,独处对她的喜爱吧!

  自由读指名读齐读

  5、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。

  (1)练习说话:我是云,我会变成()()和()

  (2)同学们,他们从天而降的样子一样吗?你是从哪儿看出来的?

  生述课件出示填空:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠(落)下来,人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵“飘”下来,人们有管我叫“雪’.齐读

  (3)如果老师把括号里的字的.顺序打乱,你们看行吗?学生回答

  指导朗读:雨落得温柔,冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。(在朗读中体会作者用词的准确。)指名读男女赛读

  这会儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。

  6、请同学们闭上眼睛,(出示音乐课件)师范读第三段,问:同学们,你好象看到了什么?(同学们的想象力真丰富呀!)这是一幅多美的图画呀?同学们,你们想读吗?

  齐读第三段

  7、课堂小结:结合板书

  水是生命之源,没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。看,雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样,水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水,了解水,还要熟悉它的脾气呢。

  四、品读第四段

  1、自由读课文第4段

  2、思考:你知道了什么?

  3、同桌交流指名说。

  4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

  5、拓展交流

  教师介绍:水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事,不做坏事。

  四、作业设计:

  1、你在生活中看到过水在变吗?举例说说,再写下来。

  2、搜集更好的办法让水只做好事,不做坏事。

  板书设计:30、我是什么

  水

  汽云雨雹雪