八年级地理农业教案最新范文

　　教学目标

　　1、指导学生读西北地区地形图，找出西北地区的范围，并指出本区主要地形组成和主要地形区。

　　2、运用地图，让学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征，了解该区干旱的表现、形成的原因及变化规律。

　　3、分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产和人们生活的影响。

　　4、理解人们在干旱环境下，如何因地制宜地利用自然条件。

　　教学重难点

　　分析西北地区以干旱为主的自然特征及其对农牧业的影响。

　　教学过程

　　新课导入：

　　一、由位置联想景观导入新课

　　1、由区域名称描述大致位置。

　　2、联想该区景象：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”、黄沙漫漫。

　　3、设问：是什么造就西北地区如此独特的自然景观呢？这节课我们就从西北的自然环境来寻找一下答案。

　　新课讲授：

　　二、草原和荒漠

　　（一）地形与位置

　　1、多媒体展示西北地区图，找出主要山脉，指导学生概括西北地区的位置范围，概括出本区的位置特点（从纬度、海陆、相对位置分析）。

　　2、归纳：该区大致位于大兴安岭以西，昆仑山—长城—阿尔金山脉以北。本区深居内陆，位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区。该区面积广大，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、甘肃省大部和宁夏北部。

　　3、多媒体展示中国地势三级阶梯图、西北地形图，指导学生认识该区所处阶梯及大致海拔，分析西北主要地形及主要地形区。

　　4、归纳：该区主要位于第二阶梯，地形以高原、盆地为主，东部内蒙古高原，西部“三山夹两盆”。

　　5、那么，西北的位置特点（远、高、阻、广）对气候有什么样的影响呢？

　　（二）气候特点与景观分布

　　1、展示中国年降水量分布图并提问：西北地区降水的大致范围？

　　2、小结：西北气候特点——干旱。

　　3、完成P73——P74活动。

　　4、归纳：西北地区自然景观由东向西变化为：草原——荒漠草原——荒漠

　　5、提问：那么造成西北地区自然景观差异的原因是什么呢？

　　6、学生回答：深居内陆，离海洋远，降水少，越往内陆走降水越少

　　7、教师小结：对，由于西北地区深居内陆，离海洋远，水汽难以到达，所以造成西北地区干旱的自然特征。

　　8、转承：干旱的气候对该区的河流产生直接的影响。

　　（三）河流

　　1、多媒体展示西北地区景观图，让学生体会干旱的自然特征。

　　2、教师归纳：西北地区气候属典型的温带大陆性气候，冬季严寒干燥，夏季高温，降水较少。干旱是本区的特点，这里河流少、短、多内流河，其中塔里木河是最长的内流河。

　　3、承转：那么，干旱的自然特征对西北地区的农牧业有什么影响呢？

　　三、牧区和灌溉农业区

　　（一）牧区

　　1、教师讲述：西北地区比较干旱，水资源贫乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。

　　2、读图8、5，找出本区的.主要牧区及代表性畜种。

　　3、读图8、5，找出贺兰山，引导学生分析西北牧区的地区差异、

　　4、小结：贺兰山以东，草原草场；以西：高山牧场。

　　5、教师引导学生阅读“可移动的房子——蒙古包”，了解牧民生活居所的特点，理解干旱的自然环境对人们生活的影响。

　　6、设问承转：在这样干旱的环境下，是不是除了发展畜牧业，就没有种植业了呢？

　　（二）灌溉农业区

　　1、教师讲述：水是农业发展的基本自然条件，西北地区水源成为发展农业的制约因素，西北地区那些地方可以发展种植业呢？

　　2、读图8.7，找出有水的平原的地区，思考：水源来自哪里？

　　3、教师归纳：河水、高山冰雪融水、地下水。

　　4、读图8.8和图8.9，认识西北的四个主要灌溉农业区：宁夏平原和河套平原可以引黄河水灌溉，农业发达，有“塞上江南”之称；，甘肃河西走廊和新疆高山山麓的绿洲利用高山冰雪融水、地下水发展农业。

　　5、承转：什么季节冰雪融水最多，当地人民又是怎样利用的？

　　6、结合P76—77活动，认识西北地区绿洲农业生产所依赖的水利工程——坎儿井。

　　7、讲述：水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一种好方式。

　　8、承转：虽然水源有限，但西北也有发展农业的有利条件，读图8、10、图8、11，了解西北特有光热条件和农产品特点。

　　9、 小结：西北地区发展农业的有利与不利条件。

　　【活动】认识西北地区的景观变化规律及原因

　　1、读图8.4，将照片与拍摄地连线。

　　2、分析造成本区景观变化的原因。

　　【活动】认识坎儿井与自然环境的关系

　　1、读图8.12，8.13，观察坎儿井的构造。

　　2、读图8.13，认识坎儿井的构造原理。

　　3、通过坎儿井，了解当地人们对自然环境的利用。