《雾凇》优秀教案设计范文

《雾凇》优秀教案设计范文

　　教学要求：

　　1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。

　　2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：

　　雾凇形成的过程。

　　教学过程：

　　一、复习、导入：

　　1、齐读课题。

　　2、读准下列词语，注意带点字的读音。

　　凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁

　　俗称 最初 摄氏度

　　3、读好句子：

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

　　4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：

　　(映示)这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

　　①齐读句子。

　　②理解“奇观”：

　　“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种?

　　(映示)观：看;景象或样子;对事物的观点，看法。

　　那么，“奇观”是什么意思呢?

　　二、精读第一自然段。

　　1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。(在关键词下面加圆点)

　　2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的?

　　卡片出示：洁白晶莹银光闪烁(指导朗读)

　　映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

　　指名读，齐读。

　　3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词?

　　卡片出示：千姿百态(指导朗读)

　　“千姿百态”形容什么?你能给它找个近义词吗?

　　让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。(录像显示几组雾凇的画面)

　　交流：你看到了哪些姿态?它们像什么?

　　说话训练：吉林雾凇有的像()，有的像()，还有的像()……真是千姿百态!

　　4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观

　　5、有感情地齐读第一自然段。

　　三、精读第二自然段。

　　1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。

　　交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　　①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件?

　　板书：(严寒季节)雾气——雾凇

　　(饱和)遇冷

　　2、读了这句话，你产生了哪些疑问?

　　3、根据学生提出的问题，映示：

　　雾气是从哪里来的?

　　雾凇是在什么时候形成的?雾气是怎么凝结成雾凇的?

　　雾气遇冷后会有什么变化?

　　雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写?请你想一想，再重新排列。

　　雾凇是在什么时候形成的?雾气是从哪里来的?

　　雾气遇冷后会有什么变化?雾气是怎么凝结成雾凇的?

　　4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。

　　5、你们读懂了什么?

　　①雾气是什么时候形成的?

　　“当年12月至第二年”或“严寒季节”。

　　课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的?(“三九严寒”、“大地冰封”)

　　②雾气是从哪里来的?

　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

　　指名朗读。

　　③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化?

　　映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。

　　自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样?(浓)

　　是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。(涌向弥漫)

　　再齐读这句话。

　　④引读：这时，树木被雾气……渐渐地……

　　⑤雾气是怎么凝结成雾凇的呢?

　　映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结

　　再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的`?圈出有关的词语。

　　“慢慢地”——写出了什么?(凝结的速度慢)指名读句。

　　“轻轻地”——写出了什么?(样子轻，无声无息)女声读句。

　　“一层又一层地”——说明什么?(雾气不断，逐步结成)齐读。

　　假如把这三层意思用三句话来写：

　　这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。

　　这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。

　　这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

　　指名读。你感觉怎么样?

　　作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。

　　6、至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道……谁来读一下这段的最后一句话?

　　(映示)最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　这句话写出了什么?进一步说明了上一句中的哪个词?

　　指名朗读。

　　7、这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。为了加深同学们的印象，请观看录像。

　　8、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。

　　四、精读第三自然段。

　　1、 录像显示画面：雾凇的全景——特写。

　　2、 同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着

　　这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹?(学生谈感想)

　　3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢?自由朗读第三自然段。

　　映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　①你们见过梨花吗?什么颜色?

　　联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢?

　　②此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。

　　五、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。

　　六、小练笔。以下两题任选一题：

　　1、 以“雾凇景观千姿百态”为中心句写一段话。

　　板书设计：

　　凝结

　　严寒季节 雾气——雾凇

　　(饱和)遇冷奇观