中班语言小红帽教案 篇1
活动设计背景
由于修建高铁,安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发,为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力,特设计此次活动。
活动目标
1、了解故事内容,能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆,懂得不能轻信陌生人的道理,加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点
1、教学重点:听懂并能复述故事内容,理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。
2、教学难点:尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆。
活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
开始环节:
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中,在听觉上给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
基本环节:
一、故事欣赏——分析人物特点。
1、师:在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事,小朋友们要认真听,听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。
师:小朋友们,你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?
2、分析故事中的人物特点。
师:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师:小红帽的故事可真好听,老师还为故事中的四个人物配了四段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。
1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师:第一段音乐像谁,为什么?
师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?
师:第二段音乐像谁,为什么?
师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的'外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
师:再听两段音乐,你们听听像谁?
师:音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?
师:音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。
结束环节:
音乐表演——体验并表现人物特点。
1、分配角色并提出表演要求:要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地。观众们要仔细看,对演员表演进行评价。
2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。
延伸环节:
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。
中班语言小红帽教案 篇2
活动目标:
1、认真倾听故事,理解故事的内容。
2、 懂得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理。
活动准备:
1、 小红帽一顶。
2、课件:幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路:
“安全”是幼儿一切活动的前提,是所有发展的基础,也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地处理问题,增强他们的自我保护能力。
活动过程:
一、以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场,引出故事。
二、 倾听欣赏故事,播放课件,音画结合,充分调动多种 感官。
1、整体播放
教师问:你看到了什么?她要去干什么?
2、分段欣赏,只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。
提问:
1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?
2)小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么?
3)小红帽在森林里遇见了谁?小红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事?
4)是谁救了她们,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么样了?
3、通过这个故事,我们懂得了什么道理?
三、 幼儿大胆讲述故事,在熟悉故事的基础上,引导幼儿分角色进行表演。
四、结合实际讨论:如果面对陌生人,你应该怎么做?引导幼儿积极动脑筋想办法,增强幼儿自我保护能力。
反思分析:
从活动中看出,幼儿对一些安全知识有了一些经验,幼儿在活动中积极,主动,思维活跃。能认真观察,并大胆表述出来,提高了幼儿的语言表达能力。通过此次教学,幼儿的安全意识得到了提高,增强了幼儿的自我保护能力。
中班语言小红帽教案 篇3
活动目标:
1、能按要求在起点和终点之间找到多条不同的行走路线。
2、培养幼儿做事灵活不拘一格的态度及扩散性思维。
活动准备:
教具:去商店的大游戏图、去外婆家的大游戏图。
幼儿材料:去外婆家的游戏图、蜡笔、吸管等。
活动过程:
一、激发幼儿游戏的兴趣,引导幼儿观察游戏图,讲解玩法。
师:小红帽的外婆生病了,她要看外婆去。去之前要到商店去买点心。这是小红帽的家,这是商店。你们看,这些脚丫都表示一条一条的马路,一个脚丫表示一条马路。
妈妈告诉她,从家到商店有一条最近的路,需要经过四条马路,也就是要经过四个脚丫。小红帽走出门口一看,这么多条路,她该走哪一条呢?我们就从这儿出发吧!这里有三条路,怎么办?我们来选择一条试试吧!
小结:原来我们走到分岔路口的时候,可以朝不同方向去尝试。
如果小红帽从家到商店每次都走不同的路线,你们还能帮助她想出更多不同的路线吗?记得一定要经过四条不同的马路,请你来试一试。(个别幼儿在集体面前操作,教师示范用不同色的蜡笔将每次走的不同路线画下来)
二、加大难度,引导幼儿按照要求找出两点间的不同路线。
师:小红帽买好了点心要去外婆家了。这是小红帽的家,这是外婆的家。刚出发,就发现她被大灰狼给盯上了,这真是太危险了!小红帽必须走最近的路线争取快点到外婆家。最近的路线就是她要走过四条马路,也就是四个脚丫的路线。(教师示范)
小朋友,请你帮帮小红帽,她还有不同的走法吗?记住:一定要最近的路线也就是四个脚丫的路线。请你先用吸管摆一摆,再拿蜡笔画下来。看看有几种走法?(教师示范)
一种走法用一种颜色的蜡笔画,有几种走法就用几种颜色的蜡笔。(幼儿操作)
讨论操作结果,发现多种不同走法。
活动延伸
教师:如果小红帽要经过五条马路呢?她该怎么走?经过六条马路呢?又该怎么走?(教师鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线,培养幼儿的发散思维能力。)
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