部编版二年级语文下册《传统节日》教案

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。

　　2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

　　【过程与方法】

　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　【情感态度与价值观】

　　初步了解一些传统节日和民间风俗。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

　　【教学难点】

　　对传统文化产生热爱和赞美之情。

　　第一课时

　　(一)激发兴趣，导入新课：

　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题：识字1(齐读)

　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、指名读，评价。

　　3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

　　4、认读生字，读准字音。

　　5、(课件出示)填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

　　6、拍手、齐读小儿歌。

　　(三)识记生字，指导书写。

　　1、识记生字：

　　(1)(课件出示)

　　tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

　　贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

　　(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

　　(3)开火车读、齐读。

　　(4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

　　(5)你有什么好办法记住它们?

　　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。

　　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

　　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

　　2、指导写字：

　　(1)(课件出示生字田字格课件)贴、 街 、扫 、舟 、艾、 转、 团 、热、 闹

　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

　　(2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　　(3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

　　(4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

　　学生互相交流，老师重点指导。

　　“街”的中间的“圭”最后一笔是提;

　　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

　　“闹”里面是“市”字。

　　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

　　(5)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观?

　　(6)展示学生作业，点评优缺点。

　　(四)及时训练、当堂达标：

　　1、同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

　　(课件出示：带拼音词语)：

　　chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

　　传 统 元 宵 满 堂 乞 巧

　　niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

　　牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷

　　2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗?

　　(课件出示：不带拼音的词语)传统 、元 宵 、满 堂 、 乞巧、 牛郎、 月饼、赏菊、 小巷

　　3、同桌互读、 开火车读 、齐读。

　　第二课时

　　(一)激情导入，明确目标

　　同学们，今天我们来继续认识传统节日。(板书：传统节日)

　　(二)初步看图，读韵文

　　1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

　　2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　(三)合作分享，反馈点拨

　　1、出示第一幅图，观察说话。

　　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

　　(春节 贴春联、放鞭炮)

　　(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]

　　2、出示第二幅图，观察说话。

　　(1)图上画的是什么节日?(元宵节)

　　(2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)

　　还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

　　3、出示第三幅图，观察说话。

　　(1)图上画的是什么节日?(清明节)

　　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

　　(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

　　(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

　　4、出示第四幅图，观察说话。

　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

　　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?(吃粽子)

　　5、出示第五幅图，观察说话。

　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧 七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

　　(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的'方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

　　6、出示第六幅图，观察说话：

　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。

　　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

　　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]

　　7、出示第七幅图，观察说话：

　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)

　　(2)教师介绍“重阳节”。

　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

　　20xx年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

　　(四)总结提升、适当拓展。

　　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

　　《传统节日》课文内容分析

　　《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

　　课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日;端午节、乞巧节是夏天里的节日;中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

　　配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。